广东省揭阳市2015届高三语文学业水平考试试卷及答案
广东省揭阳市2014-2015学年度高中三年级学业水平考试
语 文
本试卷共8页，满分为150分。考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将答题卷上姓名、考试号等栏目填写清楚。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能答在试题上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卷的整洁，考试结束后，将本试题和答题卷一并交回。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，读音都不相同的一项是
A. 伺候/伺机 歼灭/阡陌 嗔怪/缜密 皈依/阪上走丸
B. 缄默/箴言 愀然/揪心 回溯/朔风 辍学/低声啜泣
C. 东莞/莞尔 盘桓/城垣 高亢/伉俪 宁愿/息事宁人
D. 回旋/旋风 桎梏/鸿鹄 灼见/酌量 狭隘/溢于言表
2．下列语段中划线的词语，使用不恰当的一项是
古代一轮轮的权力替代中，始终未能清除腐败的基因，每次兴起，都预约了下一场民族灾难。要跨越这个历史周期律，除完善制度外，还应见微知著，如临深渊，如履薄冰，对舌尖上的腐败始终保持高度警惕。中国最早的政府公告《诗经·商颂》这样告诫官员：“天命降监，下民有严，不僭不滥，不敢遑怠”，与我们当前的禁奢令不约而同，当下正值激浊扬清之际，广大官员尤要懂得修己洁身，践履禁奢令，才能真正跳出千古不易的“官周率”！
A.见微知著 B.如履薄冰 C.不约而同 D.激浊扬清
3．下列各句中，没有语病的一句是
A.一个优秀的作家，一个本着良心用笔杆服务世界的作家，要从人性和人类的根本利益为出 发点。
B.转基因粮食与传统的粮食在产量上相比有了很大的提高，但是在食用的安全性上一直存在着争议。那么它对人体究竟是有益还是有害？一些研究了较长时间的专家的答案是肯定的。
C.我们比任何时候都更迫切需要加强对环境的保护，既要有政府的政策干预，又要提高每个人的自觉性。否则本已经十分糟糕的雾霾天气状况将会进一步提高。
D.在我印象里，黄河是一条涨满着自信和尊严的大河，她以泥黄的颜色奔腾着，她奔腾不息，不知流淌了多少年，流淌得如诗如画。
4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华＿，＿，＿ ，＿。＿，＿，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。
①却辉映着辉煌的过去 ②鲜明地折射出中国悠久的历史
③具有很高的文物价值 ④它们看似陈旧
⑤生动地展现着民族文化的丰富多样 ⑥成为了解中国文化和历史的一种重要窗口
A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③ C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5-9小题。（22分）
丞相公孙弘者，齐菑川国薛县人也，字季。家贫。年四十余，乃学《春秋》杂说。建元元年，是时弘年六十，征以贤良为博士。使匈奴，还报，不合上意，上怒，以为不能，弘乃病免归。元光五年，菑川国复推上公孙弘，拜为博士。
弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大，人臣病不俭节。弘为布被，食不重肉。每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏事，而又缘饰□儒术，上大说之。二岁中，至左内史。尝与主爵都尉汲黯请间，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠。”上问弘。弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言。左右幸臣每毁弘，上益厚遇之。
汲黯曰：“弘位在三公，奉禄甚多，然为布被，此诈也。”上问弘。弘谢曰：“有之。夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。且无汲黯忠，陛下安得闻此言！”天子以为谦让，愈益厚之。卒以弘为丞相，封平津侯。
弘为人意忌，外宽内深。诸尝与弘有隙者，虽详与善，阴报其祸。杀主父偃，徙董仲舒于胶西，皆弘之力也。食一肉脱粟之饭，故人□善宾客，仰衣食，弘奉禄皆以给之，家无所余。士亦以此贤之。
淮南、衡山谋反。弘病甚，自以为无功而封，位至丞相，宜佐明主填抚国家，使人由臣子之道。今诸侯有畔逆之计，此皆宰相奉职不称。乃上书曰：“故曰"力行近乎仁，好问近乎智，知耻近乎勇’。知此三者，则知所以自治。知所以自治，然后知所以治人。天下未有不能自治而能治人者也，此百世不易之道也。今陛下躬行大孝，建周道，兼文武，厉贤予禄，量能授官。今臣弘罢驾之质，无汗马之劳，陛下过意擢臣弘卒伍之中，封为列侯，致位三公。臣恐先狗马填沟壑，终无以报德塞责。愿归侯印，乞骸骨，避贤者路。”天子报曰古者赏有功褒有德守成尚文遭遇右武未有易此者也朕宿昔庶几获承尊位惧不能宁惟所与共为治者君宜知之。君不幸罹霜露之病，□恙不已，乃上书归侯，乞骸骨，是章朕之不德也。”
因赐告牛酒杂帛。居数月，病有瘳，视事。元狩二年，弘病，竟以丞相终。 《史记·平津侯主父列传》
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （3分）
A．食不重肉 重：重视
B．尝与主爵都尉汲黯请间 间：隔开
C．使人由臣子之道 道：道理
C．使人由臣子之道 道：道理
D．是章朕之不德也 章：显扬
6．填入下列句子“口”中的词语，最恰当的一项是 （3分）
①而又缘饰口儒术，上大说之
6．填入下列句子“口”中的词语，最恰当的一项是 （3分）
①而又缘饰口儒术，上大说之
②故人口善宾客
③口恙不己，乃上书归侯
A. ①因 ②之 ③若 B. ①于 ②以 ③因
C. ①以 ②所 ③因 D. ①以 ②所 ③何
7．下列文句中，断句正确的一项是（3分）
A．天子报曰/古者赏有功/褒有德/守成尚文/遭遇右武/未有易此者也/朕宿昔庶几/获承尊位/惧不能宁/惟所与共为治者/君宜知之
B．天子报曰/古者赏有功褒/有德守/成尚文/遭遇右武/未有易此者也/朕宿昔庶几/获承尊位/惧不能宁/惟所与共为治者/君宜知之
C．天子报曰/古者赏有功/褒有德/守成尚文/遭遇右武/未有易此者也/朕宿昔庶几获承尊位/惧不能宁/惟所与共为治者/君宜知之
D．天子报曰/古者赏有功褒/有德守成/尚文遭遇/右武未有/易此者也/朕宿昔庶几获承尊位/惧不能宁/惟所与共为治者/君宜知之
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）
A.公孙弘小时候家里很穷，到中年才开始做学问，六十岁还仕途不顺，属大器晚成之人。
B.公孙弘自己生活很节俭，但对人却很大方，将自己的俸禄全都供给别人，家里没什么余财。
C.公孙弘不敢在朝廷与皇上争辩，曾经因顺从皇上的意图而背弃与大臣们的约定。
D.淮南王和衡山王谋反时，公孙弘认为自己没有尽到做宰相的职分而主动请求辞官，但遭到皇上的拒绝，最后终于任上。
9．根据具体要求分别完成下列各题。（10分）
（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）
①夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。（3分）
②诸尝与弘有隙者，虽详与善，阴报其祸。（4分）
（2）在文中找出能说明公孙弘受天子赏识的三个原因。(3分)
10．阅读下面唐诗,然后回答问题。(7分)
[注]①坠楼人：石祟爱妾绿珠，美而艳，后投于楼下而死。
（1）这首诗的主旨是什么？（3分）
（2）请分析本诗后两句的景情关系。（4分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。每小题2分，共6分）
(1) 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 ， 。(李白《梦游天姥吟留别》)
(2) 明月松间照，清泉石上流。 ， 。 (王维《山居秋暝》)
(3) ， 。竹枝芒鞋轻胜马，谁怕？—蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》)
(4) 或取诸怀抱，悟言一室之内； ， 。(王羲之《兰亭集序》)
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12—15小题。
我是个主张趣味主义的人，我觉得天下万事万物都有趣味，我只嫌二十四点钟不能扩充到四十八点，不够我享用。我一年到头不肯歇息，问我忙什么？忙的是我的趣味。我以为这便是人生最合理的生活，我常常想动员别人也学我这样生活。
A. ①因 ②之 ③若 B. ①于 ②以 ③因
C. ①以 ②所 ③因 D. ①以 ②所 ③何
7．下列文句中，断句正确的一项是（3分）
A．天子报曰/古者赏有功/褒有德/守成尚文/遭遇右武/未有易此者也/朕宿昔庶几/获承尊位/惧不能宁/惟所与共为治者/君宜知之
B．天子报曰/古者赏有功褒/有德守/成尚文/遭遇右武/未有易此者也/朕宿昔庶几/获承尊位/惧不能宁/惟所与共为治者/君宜知之
C．天子报曰/古者赏有功/褒有德/守成尚文/遭遇右武/未有易此者也/朕宿昔庶几获承尊位/惧不能宁/惟所与共为治者/君宜知之
D．天子报曰/古者赏有功褒/有德守成/尚文遭遇/右武未有/易此者也/朕宿昔庶几获承尊位/惧不能宁/惟所与共为治者/君宜知之
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）
A.公孙弘小时候家里很穷，到中年才开始做学问，六十岁还仕途不顺，属大器晚成之人。
B.公孙弘自己生活很节俭，但对人却很大方，将自己的俸禄全都供给别人，家里没什么余财。
C.公孙弘不敢在朝廷与皇上争辩，曾经因顺从皇上的意图而背弃与大臣们的约定。
D.淮南王和衡山王谋反时，公孙弘认为自己没有尽到做宰相的职分而主动请求辞官，但遭到皇上的拒绝，最后终于任上。
9．根据具体要求分别完成下列各题。（10分）
（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）
①夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。（3分）
②诸尝与弘有隙者，虽详与善，阴报其祸。（4分）
（2）在文中找出能说明公孙弘受天子赏识的三个原因。(3分)
10．阅读下面唐诗,然后回答问题。(7分)
金谷园
杜牧
繁华事散逐香尘，流水无情草自春。
日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人①。
[注]①坠楼人：石祟爱妾绿珠，美而艳，后投于楼下而死。
（1）这首诗的主旨是什么？（3分）
（2）请分析本诗后两句的景情关系。（4分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。每小题2分，共6分）
(1) 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 ， 。(李白《梦游天姥吟留别》)
(2) 明月松间照，清泉石上流。 ， 。 (王维《山居秋暝》)
(3) ， 。竹枝芒鞋轻胜马，谁怕？—蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》)
(4) 或取诸怀抱，悟言一室之内； ， 。(王羲之《兰亭集序》)
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12—15小题。
学问的趣味
梁启超
我是个主张趣味主义的人，我觉得天下万事万物都有趣味，我只嫌二十四点钟不能扩充到四十八点，不够我享用。我一年到头不肯歇息，问我忙什么？忙的是我的趣味。我以为这便是人生最合理的生活，我常常想动员别人也学我这样生活。
凡属趣味，我一概都承认他是好的，但怎么样才算“趣味”，不能不下一个注脚。我说：“凡一件事做下去不会生出和趣味相反的结果的，这件事便可以为趣味的主体。”赌钱趣味吗？输了怎么样？吃酒趣味吗？病了怎么样？做官趣味吗？没有官做的时候怎么样？……诸如此类，虽然在短时间内像有趣味，结果会闹到俗语说的“没趣一齐来”，所以我们不能承认他是趣味。凡趣味的性质，总要以趣味始以趣味终。所以能为趣味之主体者，莫如下列的几项：一，劳作；二，游戏；三，艺术；四，学问。诸君听我这段话，切勿误会以为：我用道德观念来选择趣味。我不问德不德，只问趣不趣。我并不是因为赌钱不道德才排斥赌钱，因为赌钱的本质会闹到没趣，闹到没趣便破坏了我的趣味主义，所以排斥赌钱；我并不是因为学问是道德才提倡学问，因为学问的本质能够以趣味始以趣味终，最合于我的趣味主义条件，所以提倡学问。
学问的趣味，是怎么一回事呢？这句话我不能回答。凡趣味总要自己领略，自己未曾领略得到时，旁人没有法子告诉你。佛典说的：“如人饮水，冷暖自知。”你问我这水怎样的冷，我便把所有形容词说尽，也形容不出给你听，除非你亲自嗑一口。我这题目——学问之趣味，并不是要说学问如何如何的有趣味，只要如何如何便会尝得着学问的趣味。
诸君要尝学问的趣味吗？据我所经历过的有下列几条路应走：
第一，'无所为'。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”。凡有所为而为的事，都是以别一件事为目的而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法，便是以学问为手段，便是有所为。但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。你问我“为什么做学问”？我便答道：“不为什么”。再问，我便答道：“为学问而学问”；或者答道：“为我的趣味”。诸君切勿以为我这些话掉弄虚机；人类合理的生活本来如此。小孩子为什么游戏？为游戏而游戏；人为什么生活？为生活而生活。为游戏而游戏，游戏便有趣；为体操分数而游戏，游戏便无趣。
第二，不息。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木会生锈。十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不得跑时，腿便发痒。人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种；只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃口弄坏了，便山珍海味摆在面前也不愿意动筷子。诸君啊！诸君倘若现在从事教育事业或将来想从事教育事业，自然没有问题，很多机会来培养你学问胃口。若是做别的职业呢？我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。一点钟那里不消耗了？千万别要错过，闹成“学问胃弱”的证候，白白自己剥夺了一种人类应享之特权啊！
第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多；像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。这个门穿一穿，那个窗户张一张，再不会看见“宗庙之美，百官之富”，如何能有趣味?我方才说：“研究你所嗜好的学问”，嗜好两个字很要紧。一个人受过相当的教育之后，无论如何，总有一两门学问和自己脾胃相合，而已经懂得大概可以作加工研究之预备的。请你就选定一门作为终身正业（指从事学者生活的人说）或作为本业劳作以外的副业。（指从事其他职业的人说）不怕范围窄，越窄越便于聚精神；不怕问题难，越难越便于鼓勇气。你只要肯一层一层的往里面追，我保你一定被他引到”欲罢不能“的地步。
第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦；但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了。所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。共事的朋友，用来扶持我的职业；共学的朋友和共顽的朋友同一性质，都是用来摩擦我的趣味。这类朋友，能够和我同嗜好一种学问的自然最好，我便和他研究。即或不然——他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这种朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。
我说的这四件事，虽然像是老生常谈，但恐怕大多数人都不曾会这样做。唉！世上人多么可怜啊！有这种不假外求不会蚀本不会出毛病的趣味世界，竟自没有几个人肯来享受！古书说的故事“野人献曝”；我是尝冬天晒太阳的滋味尝得舒服透了，不忍一人独享，特地恭恭敬敬的来告诉诸君。诸君或者会欣然采纳吧？但我还有一句话：太阳虽好，总要诸君亲自去晒，旁人却替你晒不来。
12．根据文意，下列说法正确的两项是（5分）
A．作者认为，人生合理的生活应该是充满趣味的，并且常常鼓励青年们过一种有趣味的生活。
B．劳作、游戏、艺术、学问都必须合乎道德观念，才是值得提倡的趣味之主体，否则只会闹到熟语说的“没趣一齐来”。
C．只要听从作者的建议，人们就一定可以品尝到学问之乐趣。
D．找朋友可以帮助你找到学问的趣味，前提是这位朋友能够和你同嗜好一种学问。
E．培养学习兴趣，既不需要向外寻求，又不会亏本，更不会出毛病，但是大多数人都不会这样做。
13．下列做法，符合作者所说的“趣味主义”条件的一项是（3分）
A．学生为了考上理想的大学，持之以恒地钻研各学科知识。
B．诗人为了追求音韵美，反复修改自己的诗作。
C．农民为了养家糊口，辛勤地耕耘农田。
D．音乐爱好者为了提高音乐修养，每天学习演奏不同的乐器。
14．作者认为怎样才能尝到学问的趣味？（4分）
15．作者在结尾处说：“太阳虽好，总要诸君亲自去晒，旁人却替你晒不来。”作者为什么这样说？ （4分）
四、选考题(本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。)
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。
(一)文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16-18题。
12．根据文意，下列说法正确的两项是（5分）
A．作者认为，人生合理的生活应该是充满趣味的，并且常常鼓励青年们过一种有趣味的生活。
B．劳作、游戏、艺术、学问都必须合乎道德观念，才是值得提倡的趣味之主体，否则只会闹到熟语说的“没趣一齐来”。
C．只要听从作者的建议，人们就一定可以品尝到学问之乐趣。
D．找朋友可以帮助你找到学问的趣味，前提是这位朋友能够和你同嗜好一种学问。
E．培养学习兴趣，既不需要向外寻求，又不会亏本，更不会出毛病，但是大多数人都不会这样做。
13．下列做法，符合作者所说的“趣味主义”条件的一项是（3分）
A．学生为了考上理想的大学，持之以恒地钻研各学科知识。
B．诗人为了追求音韵美，反复修改自己的诗作。
C．农民为了养家糊口，辛勤地耕耘农田。
D．音乐爱好者为了提高音乐修养，每天学习演奏不同的乐器。
14．作者认为怎样才能尝到学问的趣味？（4分）
15．作者在结尾处说：“太阳虽好，总要诸君亲自去晒，旁人却替你晒不来。”作者为什么这样说？ （4分）
四、选考题(本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。)
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。
(一)文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16-18题。
人
韦名
上学的时候，老师教了“人”字，解释说其字形像垂着手臂、挺着腿胫的形象。后来，我发现生活中许许多多的人站在一起组成了“人”字，而在许许多多人里，却有了高低之分，有的站在“人”字的头部，更多的成为“人”字的一双腿。
我知道了人有高低贵贱之分，于是，我也努力向上爬，向上爬……
当我自我感觉已经到了一定的高度，我便从容地接受，从容地理解，从容地蔑视一切卑贱的东西，一丁点的可怜心态早被自己的尊大蚕食得点滴不剩。
回乡下亲眼目睹了娘的艰辛和卑微，我的从容便受到了挑战。那天，走过熟视无睹、每每掩鼻快跑的楼下垃圾桶时，那个每天靠这三个垃圾桶为生的驼背老女人，又围着垃圾桶，弓着腰就如一弯曲的虾在扒垃圾，我竟把这老女人与乡下的娘作了对比，感觉娘竟和这老女人多么的相像。我不禁放慢了脚步，手却还掩着鼻子。
上了楼，我脑海里总拂不去娘的一幅速写画，娘弓着腰，挑着粪土去下地，娘弓着腰就像虾……一会儿，这拂不去的娘的速写画又与楼下这衣衫褴褛，弓着腰向高过她人的垃圾桶探寻废品的老女人的速写画重叠在一起……我变得苍白无力，连同我的思维，我的尊大。
第二天，经过楼下垃圾桶时，那弓着腰的老女人又一手撑着桶沿，一手在桶里劳作，旁边一个脏得发黑的袋子装了半袋子废品。
我没理由加快脚步走离这垃圾桶，走离这跟我娘一样的女人。可是，一股恶臭扑鼻而来，我已呕了出来，我只好掩鼻子迅即离开这垃圾桶，离开娘一样的女人！
我感觉我的嗅觉已经退化，我脸红我嗅觉的退化。我曾经为捡到冒热气的猪粪蛋而兴高采烈，我曾经日当午暴晒几个钟头只是出点汗而一点毛病都不曾有过。我怀疑我的尊大，我怀疑娘的卑微。
下班回来的路上，我竟有种和捡垃圾的老女人接近搭讪的冲动。
老女人正拖着她一日的成果到大院门口出售。老女人拖着半袋子成果腰弓得几乎贴着腿，左手拖袋，右手撑地，拖一步停一步，远远看去，像一只黑青蛙在缓缓爬动，爬动……
娘弓着腰挑粪的速写画随即掠过脑海，我想到娘会老，娘也会成为四脚黑青蛙……
“废纸１毛，废铁３毛５……”一个肥头大汉提着秤在向老女人报价，肥头大汉一脸的红光。
“昨日纸１毛１，怎么就降了？”老女人侧着脸问，我看见了像刀刻过又长了锈的满脸皱纹。
“昨日是昨日的价，今日不同啰！”看着老女人只有一丁点废品，肥头大汗不屑一顾，继续喊开：
“废纸１毛，废铁３毛５……”
“照回昨日的价，纸１毛１，铁３毛８吧？”老女人在哀求。
“不行，收了这么多都是这个价。”
老女人哀求的眼睛显出了无奈，只好把半袋子东西交给肥汉子过称，嘴里又不停地咕噜着不要骗老人家，骗老人会遭报应的。
肥汉子一脸的不耐烦，把称好的废纸废铁重重地扔到地下：“别啰啰嗦嗦，谁骗你的秤！”
老女人便住了嘴，从肥汉子手里接过几张毛票子，沾着口水，数了一遍又一遍，像永远也数不清……
我目睹这一幕，心里说不出是愧疚还是怜悯她。我快步走上去，掏了一张百元钞，塞给老女人。老女人怔住了，用一双不会转动又毫无神情的眼睛斜着看我。
“拿去用吧，别再捡垃圾了。”我尽量放低音量尽量卑谦地对老女人说。
老女人拖着袋子，没有推辞，眼里也没半点感激，缓缓地走了，像一只黑青蛙在缓缓地爬动，爬动……
我心安了许多。
我料想老女人起码十天半月不会再到恶臭无比的垃圾桶去折腾。
没想到，第二天清早，我一出门，老女人又在三个垃圾桶里鼓捣，引得成群苍蝇蜂蜂叫。
下午，老女人又在大院门口出售成果，老女人看了我一眼，像是不认识，又去讨价还价。
卖了废品，老女人转过了身，拖着袋，又是弓着腰，右手撑地，一缓一缓到了我眼前，老女人神情严肃，放下袋子，左手插进衣服里鼓捣半天。我不知道老女人想干什么，感谢我？我想我是将她当是乡下卑微的娘，用不着感谢！
“给……”老女人硬撑着直起腰，把从身上摸索出来的百元钞塞到我手上。然后又弓着几乎贴着大腿的腰，右手撑地，活生生一只四脚黑青蛙，向大院爬去，爬去……
我呆呆站着，撑开着脚，垂着手，夕阳下，活生生一个立着的“人”字。
（文章来源于《羊城晚报》2014年11月3日小小说，发表标题为《驼背》，有修改）
16．小说有多种塑造人物形象的手法，请就文章倒数第二段进行分析，谈谈本文主要用什么手法 塑造老女人这一人物形象的？（4分）
17．结合文意，谈谈怎么理解“我怀疑我的尊大，我怀疑娘的卑微”？（5分）
18．文章结尾写到“我呆呆站着，撑开着脚，垂着手，夕阳下，活生生一个立着的"人’字”， 请结合文意分析其意图。（6分）
(二)实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成19-21题。
人的潜力都是无限的
潜力=潜能。两者均是指潜在的能量或能力。狭义地说，潜力/潜能就是指某个人或某个团体内在的没有发挥出来的力量或能力。人的潜力难于估计。
人的潜力有多大？美国学者玛格丽特.米德认为，大脑资源大约有95%没有开发。研究表明，正常人脑的记忆容量，约为6亿本书的知识总和，相当于超大型计算机储存量的120倍。若发挥一小半的潜力，就可轻易学会40余种语言、记忆整套百科全书及获取12个博士学位。尽管这个结果来自研究推论，但至少可以说明一点，人的潜力是相当巨大的。虽说人的潜力一直在不断地向前发展，但至今仍处于低度开发的状态。按心理实验研究表明，如今，普通人仅用了不足1%的脑力，即便像爱因斯坦这样的天才人物，一生也只用了2%左右的脑力。
高科技和人类文明，却以高于人的潜力发展的几百倍、几千倍、甚至越万倍的速度突飞猛进，使人类社会发生了翻天覆地的变化。这也表明人的潜力的开发所释放出的能量是十分惊人的。试想，假若唤醒人脑这个沉睡的巨人的50%脑力，人类自身、人类文明和人类社会，又将是怎么样呢？可想而知，那时候，人类自身及其生活水平，肯定会更加辉煌灿烂。因此，高度挖掘人的潜力，我们的未来，一定会更加美好。
人发生某种潜力/潜能的最大可能性甚至比潜力本身更让人惊诧。例如：一个本不会游泳的人不慎落入水中，当他看见一只鳄鱼向他游来时，竟然神奇般地学会了划水；一位手无缚鸡之力的老妪，为救被压在轿车底部的儿子，只身挪动了斜倒的车身……
显然，说智能，就得谈大脑。科学研究表明，人类对大脑的使用只占到大脑机能的4%—6%，从而表明人的大脑被开发利用的其实只占很小的一部分。然而，时常有人觉得脑子不够用，也不少人经常为忘事而苦恼。其实，按科学家的说法，问题并不是出在我们的大脑本身，而是出在我们使用大脑的方法。假若通过有效的训练、并掌握了正确的方法，就有可能极大程度地开发出大脑的潜能。
本田宗一郎的故事充分地说明了这点。上小学时，本田是班里的“差生”，学习成绩差，无论做什么也总是半途而废。然而，面对失败，他坚持反省自己，并不断注意改进。“正是因为当时的失败，才培养了我顽强的能力、独立思考的能力和创造性的能力”。本田宗一郎后来创办了“本田公司”，以生产汽车、摩托车闻名于世。未来，无论对谁来说，都是个未知数。但是，凭借自己丰富的阅历和渊博的学识，再加上超凡的洞察力和深入的调查研究，一代伟人毛泽东以其经典的、被历史验证了的24个预言向世人表明：人的潜力是无穷的！令人感触的是，人的另外一种潜力，即，人在承受苦难、忍受迫害、以及漠视侮辱的能力。在心态达观的人看来，任何不幸都是相对的。没有最糟，只有更糟；没有最不幸，只有更不幸。如此想来，既然自己的遭遇不可能为“最”，那么，自己和那个更倒霉的人相比，肯定是幸运的。所谓“车到山前必有路”，就不失为在矛盾不解时，进行自我调节和稳定心绪的最好的精神武器之一。
总之，潜力人人有之。只是许多人没有意识、或没有机会发掘它罢了。只要你善于挖掘，或许，你就能够将你的某种能力发挥到极致。因此，最好不要给自己设定什么限制，不要害怕自己这也做不到，那也做不到。只要你能“描画”未来，只要你坚信你“描绘”的未来将是真的，那么，你就有可能去拼搏、去奋斗，以至于用尽自己所有的智慧和全部的精力去实践，直到把它变成现实。
朋友，请相信我们的潜能无限……
（文章来源于网络，有修改）
19．科普文具有科学严谨的特点，请就文章第一、二段进行分析,谈谈本文主要是怎么体现这一特点的？（4分）
20．结合文意，谈谈怎么理解“试想，假若唤醒人脑这个沉睡的巨人的50%脑力，人类自身、人 类文明和人类社会，又将是怎么样呢？”（5分）
21．文章结尾提出“朋友，请相信我们的潜能无限……”，请结合文意分析其意图。（6分）
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22．阅读以下新闻材料，根据要求答题。
不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示，69%的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。
就此现象谈谈你的看法。(不超过80字)
23．读麦肯光明广告公司创意春晚公益广告《筷子篇》有关内容，根据文意补充设计，或描述生 活或陈述见解。要求：句式大致相同，语意相关。（6分）
筷子，是一个含蓄的中国人，表达情感与爱很重要的工具。它所传达的，是启迪，是传承，是明礼，是守望，是关爱，是感恩，是睦邻……
婴儿时，长辈用筷子蘸各种味道来教你辨别酸甜苦辣，是一种启迪；
幼儿时， ， ；
孩提时，爸爸敲打你先下手夹菜的筷子，是一种明礼；
长大后， ， ；
除夕夜，热气腾腾的饭桌上摆满了筷子，是一种团圆。
一双筷子，承载中国数千年的情感。有滋，有味，幸福中国味。
六、本大题1小题，60分。
24．阅读下面的文字，按要求作文。
有一位母亲，曾经问年幼的儿子，身体的哪部分最重要。当时儿子给母亲的第一个答案是“耳朵”，但母亲说：“不，很多人的耳朵是聋的，但他们依然活得很快乐，你再想想”。后来儿子一直猜想这个问题的答案。几年后，母亲再次问儿子同样的问题时，儿子回答的是“眼睛”。母亲笑着说，这个答案还是不正确，因为很多盲人依然活得很精彩。很多年过去了，儿子的回答似乎总不能令母亲满意，直到儿子走上工作岗位，又逐渐成了家庭支柱后，母亲才对儿子说：“孩子，身体最重要的部分是肩膀。”
根据上述材料，写一篇文章。你可以叙述故事，抒发情感，也可以发表议论。
要求：1.自定立意，自拟标题。2.不得脱离材料内容及含意的范围作文。3.除诗歌外文体不限。4.不得少于800字。5.不要套作，不得抄袭。
揭阳市2014—2015学年度高中三年级学业水平考试
语文参考答案及评分标准
一、（每小题3分，共12分）
1、A (A.cì/sì jiān/qiān chēn/zhěn guī/bǎn B. jiān／zhēn qiǎo／jiū sù／shuò chu ò C.guǎn/wǎn huán／yuán kàng nìng／níng D. xuán／xuàn gù／hú zhuó ài/yì）
2、C（A.见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势的情况了；B.比喻行事极为谨慎， 存有戒心；C.事先没有约定而相互一致。此处应用“不谋而合”； D.比喻清除坏的，发扬好的。）
3、D（A.句式杂糅。可把“从…为出发点”改为“以…为出发点”，或“从…出发”。B. 表意不明，是肯定有益还是肯定有害，不明确。C. 主谓搭配不当，“状况”与“提高”不搭配，把“提高”改成“恶化”）
4、C.排除法，考生应当首先注意②⑤⑥句，因为⑥句很明显是一个带有总结性的句子，而 ②⑤句又明显被镶嵌在⑥句之中，先说文化，后说历史，也就是⑤必在②前面。
二、（35分）
5. A（“两”或“二”）
6. D
7. C
8. B（是对“故人所善宾客”很大方）
9.（1）①九卿中与我交情好的人没有超过汲黯的了，但他今天在朝廷上诘难我，确实说中了我的毛病。（3分。“善”“诘”“病”各1分，句意有错不给满分。）
②那些曾经同公孙弘有仇怨的人，公孙弘虽然表面与他们相处很好，但暗中却加祸于人予以报复。（4分。“诸”“详”“阴”与倒装各1分，句意有错不给满分。）
（2）①每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。②九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。③习文法吏事，而又缘饰以儒术。（每点1分，共3分）
10.（1）这是一首怀古抒怀诗，作者由金谷园的眼前景而想起昔日象，两相比照，抒发了作者对人世变迁的无限感慨。（三处画线各1分）
（2）后两句即景生情，情景交融。（1分）春日鸟鸣，本为赏心乐事，但此时正值日暮，又荒园当前，春风也略带凉意；（1分）此际身处园中的诗人耳际眼前，啼鸟犹有哀怨语，零花也诉坠楼恨，风物染悲恻，沧桑入暮景，如此则人世今昔之感便已淋漓于景中。（2分）
11.（6分）（1）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（3）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。（4）或因寄所托，放浪形骸之外。
参考译文：
丞相公孙弘是齐地菑川国薛县的人，表字叫季。他家里穷，直到四十多岁时，才学习《春秋》及各家解释《春秋》的著作。武帝建元元年，这时，公孙弘已经六十岁，以贤良的身份被征召入京，当了博士。他奉命出使匈奴，回来后向武帝报告情况，不合皇上的心意，皇上发怒，认为公孙弘无能，公孙弘就借有病为名，免官归家。武帝元光五年，菑川国又推荐公孙弘，封他为博士。
公孙弘为人雄伟奇异，见闻广博，经常说人主的毛病在于心胸不广大，人臣的毛病在于不节俭。公孙弘盖布被，吃饭时不吃两种肉菜。他每次上朝同大家议论政事，总是先开头陈述种种事情，让皇上自己去选择决定，不肯当面驳斥和在朝廷上争论。于是皇上观察他，发现他的品行忠厚，善于言谈，熟悉文书法令和官场事务，而且还能用儒学观点加以文饰，皇上非常喜欢他。在两年之内，他便官至左内史。他曾经和主爵尉汲黯请求皇上分别召见，汲黯先向皇上提出问题，公孙弘则随后把问题阐述得清清楚楚，皇上常常很高兴。他所说的事情都被采纳，从此，公孙弘一天比一天受到皇帝的亲近，地位显贵起来。他曾经与公卿们事先约定好了要向皇帝谈论的问题，但到了皇上面前，他却违背约定，而顺从皇上的意旨。汲黯在朝廷上责备公孙弘说：“齐地之人多半都欺诈而无真情，他开始时同我们一起提出这个建议，现在全都违背了，不忠诚。”皇上问公孙弘，公孙弘谢罪说：“了解我的人认为我忠诚，不了解我的人认为我不忠诚。”皇上赞同公孙弘的说法。皇上身边的受宠之臣每每诋毁公孙弘，但皇上却越发厚待公孙弘。
汲黯说：“公孙弘处于三公的地位，俸禄很多，但却盖布被，这是欺诈。”皇上问公孙弘，公孙弘谢罪说：“有这样的事。九卿中与我交情好的人没有超过汲黯的了，但他今天在朝廷上诘难我，确实说中了我的毛病。况且没有汲黯的忠诚，陛下怎能听到这些话呢！”武帝认为公孙弘谦让有礼，越发厚待他，终于让公孙弘当了丞相，封为平津侯。
公孙弘为人猜疑忌恨，外表宽宏大量，内心却城府很深。那些曾经同公孙弘有仇怨的人，公孙弘虽然表面与他们相处很好，但暗中却加祸于人予以报复。杀死主父偃，把董仲舒改派到胶西国当相的事，都是公孙弘的主意。他每顿饭只吃一个肉菜和脱壳的粗米饭，老朋友和他喜欢的门客，都靠他供给衣食，公孙弘的俸禄都用来供给他们，家中没有余财。士人都因为这个缘故认为他贤明。
淮南王和衡山王谋反，公孙弘病得很厉害，他自己认为没有什么功劳而被封侯，官位升到丞相，应当辅助贤明的君王安抚国家，使人人都遵循当臣子的道理。如今诸侯有反叛朝廷的阴谋，这都是宰相工作不称职的结果。于是，他向皇帝上书说：“过去说，"努力实践接近于仁，喜欢询问接近于智，知道羞耻接近于勇’。知道这三种情况，就知道怎样自我修养了。知道怎样自我修养，然后知道怎样治理别人。天下没有不能自我修养却能去治理别人的，这是百代不变的道理。现在陛下亲行大孝，以三王为借鉴，建立起像周代那样的治国之道，兼备文王和武王的才德，鼓励贤才，给与俸禄，根据才能授予官职。如今我的才质低劣，没有汗马之劳，陛下特意把我从行伍之间提拔起来，封为列侯，把我置于三公的地位。我恐怕先于陛下的狗马而死去，最终无法报答陛下的恩德和搪塞责任。我希望交回侯印，辞官归家，给贤者让路。”武帝答复他说：“古代奖赏有功的人，表彰有德的人，守住先人已成的事业要崇尚文德教化，遭遇祸患要崇尚武功，没有改变这个道理的。我从前幸运地得以继承皇位，害怕不能安宁，一心想同各位大臣共同治理天下，你应当知道我的想法。你不幸得了霜露风寒之病，何必忧虑不愈，竟然上书要交回侯印，辞官归家，这样做就是显扬我的无德呀！”于是，武帝赐给他牛酒和各种布帛。过了几个月，公孙弘的病情大有好转，就上朝办理政事了。武帝元狩二年，公孙弘发病，终于以丞相的身份死去。
三、（16分）
12.A E（B.不符合文意。第2段“凡趣味的性质，总是以趣味始，以趣味终”，“切勿误会以为：我用道德观念来选择趣味”。C.不符合文意，“只要。。。就。。。”表述太绝对，第4段“有下列几条路应走”不等于走了就一定有结果。D.不符合文意，见第7段“既或不然”句“只要彼此都有研究精神”。）
13.B[纵观文意可知，“趣味主义”的条件是“以趣味始，以趣味终”、“无所为”（趣味主义最重要的条件是无所为而为、“深入研究”（不带有研究精神，或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来）。]
14.（1）不带功利目的，仅为追求知识的乐趣而做学问。（2）持之以恒，养成做学问的嗜好。（3）选择自己嗜好的学问深入研究（4）结交富有研究精神的共学朋友、共同研究、交流学问。（每点1分）
15.（1）这句话的意思就是说：做学问的趣味总要自己通过实践去领略，自己未曾领略得到时，旁人无法告诉你。（2）作者以冬天嗮太阳的滋味比喻做学问的趣味，生动形象地阐述了培养学习兴趣非亲身实践不可得的道理，亲切生动地对读者提出了劝导。（每点2分）
四、（15分）
(一)文学类文本阅读
16.本文主要用语言描写和动作描写（细节描写）的手法，为读者塑造了一个卑微而自强的劳动妇女形象。（2分） “给……”这一语言描写，突出了老女人沉默朴素的性格特点，（1分）“硬撑着直起腰”及离开时的具体动作描写（细节描写）表明了老女人的衰老和艰辛，同时展现了老女人贫困却不贪婪，自尊自强的一面。（1分）
17.“尊大”与“卑微”形成鲜明对比，（1分）对比的写法，引发读者去思考什么才是真正的“尊大”与“卑微”。（1分） “怀疑”是对其认知的否定，即我不尊大，而娘不卑微。（1分）“娘” 在乡下弓腰挑粪下地，表面上过得“卑贱”，但事实上“娘” 勤劳质朴，自食其力，“娘”并不“卑微”；（1分）而“我”在城市掩鼻远离恶臭，我鄙视“卑贱”，而事实上我并不 “尊大”。（1分）
18. ①首尾呼应，（1分）与开篇“人”字的解释形成照应，也与“我”对“人”字的理解形成对比，增强作品艺术感染力。（2分）②引发读者的思考，（1分）“活生生立着的"人’字”促使读者进一步思考“人”字的真正含义。（2分）③深化文章的主旨，（1分） “娘”及老女人所代表的劳动妇女她们虽贫困卑微，却自尊自强，正是她们这样的人成为“人”字的一双腿，人才能“立”起来，她们用自己的生活态度诠释了“人”字的真正含义。（2分）
（每点3分，答出其中两点即可。意思对即可。）
(二)实用类文本阅读
19. 本文主要通过下定义和列举数据的方式，体现了科普文科学严谨的特点，有力说明了人的潜力是无限的。（2分）第一段通过下定义，科学的解释了“潜力/潜能”，让读者对其概念有了准确的理解；（1分）第二段通过列举数据，让读者对“人的潜力有多大”有了初步了解，详实的数据，严谨的说法会使读者对“人的潜能是无限”更为信服。（1分）
20. 本句运用比喻的修辞手法，（1分）比喻的运用使空洞的理论变得生动形象，便于读者理解。（1分）将低度开发的人脑比作 “沉睡的巨人”，（1分）生动形象的说明了人的潜力巨大及可开发性，潜能只是“沉睡”是有可能被“唤醒”的；（1分）同时也说出了如果能高度开发人的潜力于人类自身、人类文明和人类社会有巨大的意义，人类自身及其生活水平，肯定会更加辉煌灿烂。（1分）
21. ①首尾呼应，（1分）与文章开头“人的潜力难于估计”的形成照应，回环有力，增强文章的可信性。（2分）②增强文章的感染力，（1分）口语化的呼告，亲切动人， “朋友”、“我们”等字眼带有较强的感染力，让读者易于接受“人的潜能都是无限的”的观点。（2分）③深化文章的主旨，（1分）让人们相信人的潜力都是无限的，鼓励人们积极挖掘自己的潜力，把某种能力发挥到极致，并为实现自己的未来而努力去实践。（2分）（每点3分，答出其中两点即可。意思对即可。）
五、（12分）
22.参考示例：学生以学业为主，父母关心成绩没错，但我们的成长路上不仅只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨砺意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。
（“学生以学业为主，父母关心成绩没错”2分，“ 但我们的成长路上不仅只有学习成绩”1分，“强健身体、培养兴趣等都应该成为交流的话题”3分。意思对即可。）
23.参考示例：妈妈鼓励你尝试用筷子夹起生活的喜乐年华，是一种传承
你用筷子往妈妈的碗里夹上一块她爱吃的菜，是一种感恩
（每一句3分，其中句式大致相同1分，语意相关2分。意思对即可。）
六、（60分）
24.写作提示：从材料整体看，这是关于“人生”乃至“生命”范畴宏大而深邃的话题，但内容表述简单朴实。在母子关于“身体哪部分最重要”的回答中，“耳朵”“眼睛”都不是母亲想要的答案，最后母亲告诉儿子：“身体最重要的部分是肩膀”。显然，这里的“肩膀”就是一种为自己也为他人的“承担”。“承担”就是一种踏实的举动，是一种义务的履行，更是一种责任的担当，一种使命的开拓。简而言之，承担，至少可以有三个不同的层级：一是学习、工作等任务的承担，二是生活责任的承担，三是生命意义的承担。可见，承担不只是承受和担当，还包含了创造和付出，这便是“承担”的本质和意义，也应该是材料的“中心含意”。至于“重要和次要”“引导和感悟”“自我与他人”等，只要能够围绕、扣住“承担”，也是符合题意的。但如果是“快乐”“坚强”“精彩”“成熟”等，那显然就偏离题意了。
9.（1）①九卿中与我交情好的人没有超过汲黯的了，但他今天在朝廷上诘难我，确实说中了我的毛病。（3分。“善”“诘”“病”各1分，句意有错不给满分。）
②那些曾经同公孙弘有仇怨的人，公孙弘虽然表面与他们相处很好，但暗中却加祸于人予以报复。（4分。“诸”“详”“阴”与倒装各1分，句意有错不给满分。）
（2）①每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。②九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。③习文法吏事，而又缘饰以儒术。（每点1分，共3分）
10.（1）这是一首怀古抒怀诗，作者由金谷园的眼前景而想起昔日象，两相比照，抒发了作者对人世变迁的无限感慨。（三处画线各1分）
（2）后两句即景生情，情景交融。（1分）春日鸟鸣，本为赏心乐事，但此时正值日暮，又荒园当前，春风也略带凉意；（1分）此际身处园中的诗人耳际眼前，啼鸟犹有哀怨语，零花也诉坠楼恨，风物染悲恻，沧桑入暮景，如此则人世今昔之感便已淋漓于景中。（2分）
11.（6分）（1）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（3）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。（4）或因寄所托，放浪形骸之外。
参考译文：
丞相公孙弘是齐地菑川国薛县的人，表字叫季。他家里穷，直到四十多岁时，才学习《春秋》及各家解释《春秋》的著作。武帝建元元年，这时，公孙弘已经六十岁，以贤良的身份被征召入京，当了博士。他奉命出使匈奴，回来后向武帝报告情况，不合皇上的心意，皇上发怒，认为公孙弘无能，公孙弘就借有病为名，免官归家。武帝元光五年，菑川国又推荐公孙弘，封他为博士。
公孙弘为人雄伟奇异，见闻广博，经常说人主的毛病在于心胸不广大，人臣的毛病在于不节俭。公孙弘盖布被，吃饭时不吃两种肉菜。他每次上朝同大家议论政事，总是先开头陈述种种事情，让皇上自己去选择决定，不肯当面驳斥和在朝廷上争论。于是皇上观察他，发现他的品行忠厚，善于言谈，熟悉文书法令和官场事务，而且还能用儒学观点加以文饰，皇上非常喜欢他。在两年之内，他便官至左内史。他曾经和主爵尉汲黯请求皇上分别召见，汲黯先向皇上提出问题，公孙弘则随后把问题阐述得清清楚楚，皇上常常很高兴。他所说的事情都被采纳，从此，公孙弘一天比一天受到皇帝的亲近，地位显贵起来。他曾经与公卿们事先约定好了要向皇帝谈论的问题，但到了皇上面前，他却违背约定，而顺从皇上的意旨。汲黯在朝廷上责备公孙弘说：“齐地之人多半都欺诈而无真情，他开始时同我们一起提出这个建议，现在全都违背了，不忠诚。”皇上问公孙弘，公孙弘谢罪说：“了解我的人认为我忠诚，不了解我的人认为我不忠诚。”皇上赞同公孙弘的说法。皇上身边的受宠之臣每每诋毁公孙弘，但皇上却越发厚待公孙弘。
汲黯说：“公孙弘处于三公的地位，俸禄很多，但却盖布被，这是欺诈。”皇上问公孙弘，公孙弘谢罪说：“有这样的事。九卿中与我交情好的人没有超过汲黯的了，但他今天在朝廷上诘难我，确实说中了我的毛病。况且没有汲黯的忠诚，陛下怎能听到这些话呢！”武帝认为公孙弘谦让有礼，越发厚待他，终于让公孙弘当了丞相，封为平津侯。
公孙弘为人猜疑忌恨，外表宽宏大量，内心却城府很深。那些曾经同公孙弘有仇怨的人，公孙弘虽然表面与他们相处很好，但暗中却加祸于人予以报复。杀死主父偃，把董仲舒改派到胶西国当相的事，都是公孙弘的主意。他每顿饭只吃一个肉菜和脱壳的粗米饭，老朋友和他喜欢的门客，都靠他供给衣食，公孙弘的俸禄都用来供给他们，家中没有余财。士人都因为这个缘故认为他贤明。
淮南王和衡山王谋反，公孙弘病得很厉害，他自己认为没有什么功劳而被封侯，官位升到丞相，应当辅助贤明的君王安抚国家，使人人都遵循当臣子的道理。如今诸侯有反叛朝廷的阴谋，这都是宰相工作不称职的结果。于是，他向皇帝上书说：“过去说，"努力实践接近于仁，喜欢询问接近于智，知道羞耻接近于勇’。知道这三种情况，就知道怎样自我修养了。知道怎样自我修养，然后知道怎样治理别人。天下没有不能自我修养却能去治理别人的，这是百代不变的道理。现在陛下亲行大孝，以三王为借鉴，建立起像周代那样的治国之道，兼备文王和武王的才德，鼓励贤才，给与俸禄，根据才能授予官职。如今我的才质低劣，没有汗马之劳，陛下特意把我从行伍之间提拔起来，封为列侯，把我置于三公的地位。我恐怕先于陛下的狗马而死去，最终无法报答陛下的恩德和搪塞责任。我希望交回侯印，辞官归家，给贤者让路。”武帝答复他说：“古代奖赏有功的人，表彰有德的人，守住先人已成的事业要崇尚文德教化，遭遇祸患要崇尚武功，没有改变这个道理的。我从前幸运地得以继承皇位，害怕不能安宁，一心想同各位大臣共同治理天下，你应当知道我的想法。你不幸得了霜露风寒之病，何必忧虑不愈，竟然上书要交回侯印，辞官归家，这样做就是显扬我的无德呀！”于是，武帝赐给他牛酒和各种布帛。过了几个月，公孙弘的病情大有好转，就上朝办理政事了。武帝元狩二年，公孙弘发病，终于以丞相的身份死去。
三、（16分）
12.A E（B.不符合文意。第2段“凡趣味的性质，总是以趣味始，以趣味终”，“切勿误会以为：我用道德观念来选择趣味”。C.不符合文意，“只要。。。就。。。”表述太绝对，第4段“有下列几条路应走”不等于走了就一定有结果。D.不符合文意，见第7段“既或不然”句“只要彼此都有研究精神”。）
13.B[纵观文意可知，“趣味主义”的条件是“以趣味始，以趣味终”、“无所为”（趣味主义最重要的条件是无所为而为、“深入研究”（不带有研究精神，或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来）。]
14.（1）不带功利目的，仅为追求知识的乐趣而做学问。（2）持之以恒，养成做学问的嗜好。（3）选择自己嗜好的学问深入研究（4）结交富有研究精神的共学朋友、共同研究、交流学问。（每点1分）
15.（1）这句话的意思就是说：做学问的趣味总要自己通过实践去领略，自己未曾领略得到时，旁人无法告诉你。（2）作者以冬天嗮太阳的滋味比喻做学问的趣味，生动形象地阐述了培养学习兴趣非亲身实践不可得的道理，亲切生动地对读者提出了劝导。（每点2分）
四、（15分）
(一)文学类文本阅读
16.本文主要用语言描写和动作描写（细节描写）的手法，为读者塑造了一个卑微而自强的劳动妇女形象。（2分） “给……”这一语言描写，突出了老女人沉默朴素的性格特点，（1分）“硬撑着直起腰”及离开时的具体动作描写（细节描写）表明了老女人的衰老和艰辛，同时展现了老女人贫困却不贪婪，自尊自强的一面。（1分）
17.“尊大”与“卑微”形成鲜明对比，（1分）对比的写法，引发读者去思考什么才是真正的“尊大”与“卑微”。（1分） “怀疑”是对其认知的否定，即我不尊大，而娘不卑微。（1分）“娘” 在乡下弓腰挑粪下地，表面上过得“卑贱”，但事实上“娘” 勤劳质朴，自食其力，“娘”并不“卑微”；（1分）而“我”在城市掩鼻远离恶臭，我鄙视“卑贱”，而事实上我并不 “尊大”。（1分）
18. ①首尾呼应，（1分）与开篇“人”字的解释形成照应，也与“我”对“人”字的理解形成对比，增强作品艺术感染力。（2分）②引发读者的思考，（1分）“活生生立着的"人’字”促使读者进一步思考“人”字的真正含义。（2分）③深化文章的主旨，（1分） “娘”及老女人所代表的劳动妇女她们虽贫困卑微，却自尊自强，正是她们这样的人成为“人”字的一双腿，人才能“立”起来，她们用自己的生活态度诠释了“人”字的真正含义。（2分）
（每点3分，答出其中两点即可。意思对即可。）
(二)实用类文本阅读
19. 本文主要通过下定义和列举数据的方式，体现了科普文科学严谨的特点，有力说明了人的潜力是无限的。（2分）第一段通过下定义，科学的解释了“潜力/潜能”，让读者对其概念有了准确的理解；（1分）第二段通过列举数据，让读者对“人的潜力有多大”有了初步了解，详实的数据，严谨的说法会使读者对“人的潜能是无限”更为信服。（1分）
20. 本句运用比喻的修辞手法，（1分）比喻的运用使空洞的理论变得生动形象，便于读者理解。（1分）将低度开发的人脑比作 “沉睡的巨人”，（1分）生动形象的说明了人的潜力巨大及可开发性，潜能只是“沉睡”是有可能被“唤醒”的；（1分）同时也说出了如果能高度开发人的潜力于人类自身、人类文明和人类社会有巨大的意义，人类自身及其生活水平，肯定会更加辉煌灿烂。（1分）
21. ①首尾呼应，（1分）与文章开头“人的潜力难于估计”的形成照应，回环有力，增强文章的可信性。（2分）②增强文章的感染力，（1分）口语化的呼告，亲切动人， “朋友”、“我们”等字眼带有较强的感染力，让读者易于接受“人的潜能都是无限的”的观点。（2分）③深化文章的主旨，（1分）让人们相信人的潜力都是无限的，鼓励人们积极挖掘自己的潜力，把某种能力发挥到极致，并为实现自己的未来而努力去实践。（2分）（每点3分，答出其中两点即可。意思对即可。）
五、（12分）
22.参考示例：学生以学业为主，父母关心成绩没错，但我们的成长路上不仅只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨砺意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。
（“学生以学业为主，父母关心成绩没错”2分，“ 但我们的成长路上不仅只有学习成绩”1分，“强健身体、培养兴趣等都应该成为交流的话题”3分。意思对即可。）
23.参考示例：妈妈鼓励你尝试用筷子夹起生活的喜乐年华，是一种传承
你用筷子往妈妈的碗里夹上一块她爱吃的菜，是一种感恩
（每一句3分，其中句式大致相同1分，语意相关2分。意思对即可。）
六、（60分）
24.写作提示：从材料整体看，这是关于“人生”乃至“生命”范畴宏大而深邃的话题，但内容表述简单朴实。在母子关于“身体哪部分最重要”的回答中，“耳朵”“眼睛”都不是母亲想要的答案，最后母亲告诉儿子：“身体最重要的部分是肩膀”。显然，这里的“肩膀”就是一种为自己也为他人的“承担”。“承担”就是一种踏实的举动，是一种义务的履行，更是一种责任的担当，一种使命的开拓。简而言之，承担，至少可以有三个不同的层级：一是学习、工作等任务的承担，二是生活责任的承担，三是生命意义的承担。可见，承担不只是承受和担当，还包含了创造和付出，这便是“承担”的本质和意义，也应该是材料的“中心含意”。至于“重要和次要”“引导和感悟”“自我与他人”等，只要能够围绕、扣住“承担”，也是符合题意的。但如果是“快乐”“坚强”“精彩”“成熟”等，那显然就偏离题意了。
作文等级评分标准
基础等级50分 | 内容25分 | 一等（25—21） | 二等（20—16） | 三等（15—11） | 四等（10—0） |
符合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 | ||
表达25分 | 一等（25—21） | 二等（20—16） | 三等（15—11） | 四等（10—0） | |
符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨 | ||
发展等级10分 | 一等（10—8） | 二等（7—6） | 三等（5—3） | 四等（2—0） | |
立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解、构思新颖 | 立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较新颖 | 立意略显深刻 材料略显丰富 文句略有表现力 见解、构思略有新意 | 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 |