初中初二语文下册《马说》阅读训练

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。

1、划分节奏（分）

(1)食马者不知其能千里而食 (两处)

(2)虽有千里之能  (一处)

2、加点字解释

(1)是马也，虽有千里之能_________,_______(2)一食或尽粟一石________

(3)不以千里称也______(4)才美不外见________(5)执策而临之_________

2、翻译

(1) 食马者不知其能千里而食也____________________________________________

(2) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？________________________________

(3) 其真无马耶？其真不知马也。___________________________________________

4、用文中语句填写：（3分）

⑴本文的中心论点是：_______________________________________________________。

(2)全文的主旨句是：_________________________________________________________。

(3)写千里马的悲惨遭遇是：__________________________________________________ 。

(4)揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是__________________________________ 。

(5)食马者“不知马”的具体表现是： _________________________________________。

5、本文采用”托物寓意”的写法。文中的“伯乐”比喻_____________________  ，“千里马”比喻__________________   ，“食马者”比喻 ________________________   。（3分）

6、请写出两个含“马”字的成语。（2分）⑴ ______________   ⑵_____________

7、作者借”千里马”不遇”伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

8、“世有伯乐，然后有千里马”这一说法，启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人才？

9、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?