广东省惠州市2013届高三语文下学期4月模拟考试试卷及答案
广东省惠州市2013届高三下学期4月模拟试题（语文）
2013.04
本试卷分必考和选考两部分，满分为150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卷的相应位置上。
2．考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能答在试卷上，必须写在答题卷的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是
A．赡养/擅离职守 麻痹/俾众周知 职称/称心如意
B．媲美/筚路蓝缕 对峙/恃才傲物 牢笼/烟笼雾锁
C．马厩/一蹴而就 缱绻/卷帙浩繁 宁可/宁死不屈
D．驿站/自怨自艾 船舷/弦外之音 行伍/字里行间
2．下列各句中，加点词语使用恰当的一项是
A．某名校因借助奥数选拔学生而被《人民日报》不具名批评，此后教育部门史无前例的针对性整治措施也随之出台。
B．一些乐于为国出力，而怵于受奖的同志，主要慑于嫉贤妒能者的非议，不愿当“出头鸟”。
C．足球的魅力还在于它的偶然性，强大的一方可能在弱小的一方门前久攻不下，而弱小的一方却可能抓住机会反戈一击夺得胜利。
D．老王家藏那个汉代的陶罐，据说价值连城，可是前几天被他孙子失手打碎了，变得一文不名了。
3．下列各句中，没有语病的一句是
A．鲁迅是明治维新后建立了极不成熟的“民主制度”的日本留学生，而胡适则是在被马克思称作“天生的现代国家”的美国的留学生。
B．各位乘客，本次航班飞往广州，经停长春。到达长春机场时，前往广州的乘客请随同所有旅客下机，在候机大厅等候通知。
C．中西部地区劳动力扩大，而东部地区的薪酬吸引力在下降，两种因素共同作用，导致东部地区出现某种程度上的“民工荒”现象。
D．长期的睡眠不足，会使人体的生物钟功能失调，正常的生活节奏变得紊乱，从而促人早衰和引发某些疾病。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。＿＿＿＿＿＿况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。
①于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。②所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。③却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。④每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。⑤没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。
A．③①②④⑤ B．③①④②⑤ C．②③①⑤④ D．②⑤①③④
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5～11题。
张郃字俊乂，河间鄚人也。汉末应募讨黄巾，为军司马，属韩馥。馥败，以兵归袁绍。绍以郃为校尉，使拒公孙瓒。瓒破，郃功多，迁宁国中郎将。
太祖与袁相拒于官渡，绍遣将淳于琼等督运屯乌巢，太祖自将急击之。郃说绍曰：“琼等破，则将军事去矣，宜急引兵救之。”郭图曰：“郃计非也。不如攻其本营，势必还，此为不救而自解也。”郃曰：“曹公营固，攻之必不拔。若琼等见禽，吾属尽为虏矣。”绍但遣轻骑救琼，而以重兵攻太祖营，不能下。太祖果破琼等，绍军溃。图惭，又更谮郃曰：“郃快军败，出言不逊。”郃惧，乃归太祖。
太祖得郃甚喜，拜郃偏将军，封都亭侯。授以众，从攻邺，拔之。从讨柳城，与张辽俱为军锋，以功迁平狄将军。别征东莱，讨管承，又与张辽讨陈兰、梅成等，破之。从破马超、韩遂于渭南。围安定，降杨秋。与夏侯渊讨鄜贼梁兴及武都氐。又破马超，平宋建。太祖征张鲁，先遣郃督诸军讨兴和氐王窦茂。太祖从散关入汉中，又先遣郃督步卒五千于前通路。至阳平，鲁降，太祖还，留郃与夏侯渊等守汉中，拒刘备。郃别督诸军降巴东、巴西二郡，徙其民于汉中。进军宕渠，为备将张飞所拒，引还南郑。拜荡寇将军。刘备屯阳平，郃屯广石。备以精卒万余，分为十部，夜急攻郃。郃率亲兵搏战，备不能克。其后备于走马谷烧都围，渊救火，从他道与备相遇，渊遂没。郃还阳平。当是时，新失元帅，恐为备所乘，三军皆失色。渊司马郭淮乃令众曰：“张将军，国家名将，刘备所惮；今日事急，非张将军不能安也。”遂推郃为军主。郃出，勒兵安陈，诸将皆受郃节度，众心乃定。太祖在长安，遣使假郃节。
（选自《三国志·魏书十七》）
5．下列各句中加点的词，解释不正确的一项是（3分）
A．则将军事去矣 去：失败。
B．郃快军败 快：加速。
C．别征东莱 别：分兵。
D．遣使假郃节 假：交给。
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分）
A．①张郃字俊乂，河间鄚人也 ②郃计非也。
B．①与张辽俱为军锋 ②遂推郃为军主
C．①太祖与袁相拒于官渡 ②又先遣郃督步卒五千于前通路
D．①为备将张飞所拒 ②刘备所惮
7．下面六句话分别编为四组，全都直接体现张郃屡建战功，堪称郭淮所说“国家名将”的一组是（3分）
①绍以郃为校尉，使拒公孙瓒 ②从攻邺，拔之 ③与夏侯渊讨鄜贼梁兴及武都氐
④郃别督诸军降巴东、巴西二郡 ⑤郃率亲兵搏战，备不能克 ⑥今日事急，非张将军不能安也
A．①②④ B．②③④ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥
8．下列对原文的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．东汉末年，张郃应征入伍，讨伐黄巾军，在韩馥部下担任军司马的职务。韩馥失败以后，张郃带兵投奔了袁绍。
B．淳于琼等人押运粮草驻扎乌巢时，曹操亲自领兵攻击淳于琼所部。张郃劝袁绍应该尽快带兵援救淳于琼，但袁绍却听信郭图的话导致全军崩溃。
C．曹操率领大军到汉中征伐张鲁的时候，派遣张郃带领五千步兵作为开路前锋。结果，人马一到阳平关，张鲁就献城投降了。
D．刘备驻扎在阳平关，夜间对驻扎在广石的张郃发动突然袭击，虽然没能攻克广石，却在混战中杀死了夏侯渊。
9．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）曹公营固，攻之必不拔。若琼等见禽，吾属尽为虏矣。（4分）
（2）从破马超、韩遂于渭南。围安定，降杨秋。（3分）
（3）郃出，勒兵安陈，诸将皆受郃节度，众心乃定。（3分）
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
惠州一绝
苏轼
罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
[注]本诗是作者谪居惠州后所作。
（1）诗中如何表现岭南佳果品种丰富这个特点的？（3分）
（2）请就本诗的思想情感作简要赏析。（4分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题作答，多答只按前3题计分。答对一空给1分）（6分）
（1）_____________，___________，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）
（2）幽赏未已，高谈转清。__________，___________。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
（3）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。__________，______________。（杜甫《登岳阳楼》）
（4）羌管弄晴，_____________，_______________。千骑拥高牙。（柳永《望海潮》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12~15题。
欣赏的精神自由
朱以撒
苏东坡在《孙莘老求墨妙亭诗》中有句：“短长肥瘦各有态，玉环飞燕谁敢憎。”除了反映每一位书法家的创作有其个性之外，还有一个欣赏者审美趣味的差异。
世界上没有两片相同的树叶，也不会有全然相同的欣赏。抱朴子说得好：“观听殊好，爱憎难同。”可是，具有独到的审美眼力却是不易的。在许多场合上，欣赏如此陈陈相因，甚至把前人的欣赏定论移过来，代替自己的赏评。如此，欣赏之前要“去蔽”则不是庸人自扰。
千百年来，一些名作历经欣赏，结论充栋宇而汗牛马，给后人形成定势，无形中成不二法门，影响和约束着不同见解的展开，以至欣赏循旧辙而无新意。其次，名流效应也给人以消极的影响。每每欣赏作品，先关注书者名姓：啊，名流所书，笔下绝对精品。有人就对我说中国书法家协会主席的书法是最好的，理由是：“如果不是最好为何让他当主席？为何不让你当？”这类欣赏观的失误，在于它针对一个人的职务，而忘记了应该针对他的作品——只有面对作品才是可靠的。应当坚决粉碎这种名流观、职务观。当我们欣赏秦简、汉简时，那些寻常巷陌人家、守境戍边兵士、无名百姓留下的作品，营造了一个个美妙的空间，并不逊色于同时期名家的小篆和隶书。对欣赏者而言，寻常心态，有助于欣赏本真的韵致，摒去那些虚幻的、浮夸的表相。
狭隘的欣赏也是需要抵御的。欣赏过程形成的积弊、陋习，使欣赏受到局限，格局狭小，浮薄相扇。譬如地域审美的局限，南朝偏安江南，高谈玄理，品第风流，登山临水，流连诗酒，耳闻丝竹管弦雅乐艳歌，目遇山清水秀鸟语花香，对北朝苍茫刚硬棱角毕露的书风未免不适。而北朝人在朔漠苍凉胡马嘶风中，感受够了劳作艰辛悲笳动月的粗犷浑厚，也认为南朝书风软媚轻滑。欣赏缺乏兼容的胸襟与视野，走入极端，就成了畸形欣赏、难以转捩的不健康欣赏观。如果持这种欣赏观的人同时又拥有评判权柄，则害莫大焉。“专己守残，党同门，妒道真”，这是古人早已批评过的。
只有作品对欣赏产生作用，而不是名气、职务这些附加的方面。从作品欣赏出发，不同的见解都是正常的。或者说，优秀的书法作品都是多义的，可资不同角度、层面的欣赏。晋人卫铄认为“多力丰筋者圣”，杜甫则认为“书贵瘦硬方通神”。萧衍称王羲之书“如龙跃天门，虎卧凤阙”，韩愈则认为“羲之俗书趁姿媚”，都显示了不同的审美见解，也给后人营造了一个思考的空间。而那种把书法欣赏从审美范畴拖曳出来，纳入道德伦理空间，所谓“人品高，书品亦高；人品低，书品亦低”的欣赏，既简单又粗暴，更达不到欣赏真谛。
生存论的本体把审美视为人的精神生存方式之一。我认为最重要的，是欣赏者自身精神的自由。
（选自2005年7月22日《光明日报》，有删改）
12．下列表述，不符合原文意思的两项是（5分）
A．欣赏之前要“去蔽”是指事前不应接触相关的欣赏定论，以免影响自己独立的欣赏趣味。
B．北朝的书风苍茫刚硬棱角毕露，而南朝书风软媚轻滑。
C．所谓“作品对欣赏产生作用”是说欣赏者从作品本身出发，获得个性的审美体验。
D．要得欣赏真谛，就不应把书法纳入道德范畴，以人品论书品。
E．让具有地域审美局限的人拥有评判权柄，对艺术欣赏来说害莫大焉。
13．下列各项中，不属于“欣赏同样的书法艺术作品产生差异”的原因的一项是（3分）
A．欣赏者审美趣味有差异。
B．对作品的欣赏长期以来形成了诸多的流派。
C．一些名作历经欣赏，结论卷帙浩繁，已成不二法门。
D．优秀的书法作品是多义的，可资不同角度，层面欣赏。
14．本文提及的“精神自由”的含义是什么？（4分）
15．作者认为怎样才会有健康的书法欣赏？（4分）
四、本大题为选考内容的两组试题。每组3小题，共15分。
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B黑色铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
（一）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成16—18题。
英雄
张海霞
一
他二十岁的时候，她正好十岁。
她坐在台下，晶晶亮的眸子中全是台上英武的他。
他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。
他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔出去，挽救了被吓呆的战友。
她的眼里噙满了泪水，朦胧中台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都显得那么亲切。
“他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。
二
他三十岁的时候，她二十岁。
学校组织去农村体验生活。
如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是英雄，她是一丁点儿也认不出他了。
埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉，村干部介绍的时候，他憨憨的笑，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。
他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。
她实在想不出该对他说什么话。
三
他四十岁的时候，她三十岁。
他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。
五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。
她忍不住悄悄告诉女儿卖煎饼的是一个英雄，女儿懵懂地吵闹着，要去看英雄。
她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后哇地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有敬佩。
她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着那种悲壮。
四
他五十岁的时候，她四十岁。
她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。
当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请困难补助的。
她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。
望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。
“他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。
五
她五十岁的时候，他已经不在了。
那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。
他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人里只有他挺身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。
一瞬间，泪水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含着泪眼坐在台下仰望。
（《青年文摘》2009年第10期》）
16．请留意小说每章第一段的句式和内容，简析这五个段落在全文结构上的作用。（4分）
17．请结合全文简要赏析第五章画线句子（“那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片”）的内涵。（5分）
18．从自然顺序看，第三章画线句子应该放在第一章末尾。作者把它安排在第三章末尾，有什么表达效果？（6分）
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成19—21题。
动物的道德与武器
（奥地利）康拉德·洛伦茨 刘志良 译
①德语中有句古老的谚语：一只乌鸦不会啄另一只乌鸦的眼睛。这句谚语还真没错。一只驯化的乌鸦或渡鸦也不会啄你的眼睛，正如它不会啄同类的眼睛。我养的渡鸦罗亚经常站在我的胳膊上，我就有意把自己的脸贴到渡鸦面前，紧挨着渡鸦恶狠狠的弯喙。这时，渡鸦的举动很感人。它紧张兮兮地把喙从我眼前移开，就像父亲在刮胡子，小女儿把手指伸了过来，想试试剃须刀的锋刃，父亲会赶快把剃须刀拿开。
②为什么狗不可以咬同类的脖子？为什么渡鸦不能啄朋友的眼睛？为什么所有具备武器的动物都要有禁忌呢？答案很简单。如果渡鸦毫无顾忌地去啄伙伴、妻子或者孩子的眼睛，那么到今天世界上就不会再有渡鸦了。如果狗或狼不管不顾地去咬同伙的脖子，并真的把同伙咬死，这个物种肯定就会在短期内灭绝。
③斑尾林鸽并不需要这种禁忌，因为它无法造成严重的伤害，而且这种鸟有很强的飞行能力，哪怕是遇到了装备强大武器的敌人，它也能逃脱。还有很多“无害”的食草动物，一旦关到了狭小的空间，就变得肆无忌惮。最令人厌恶、最无情、最血腥的杀手是据说生性最温柔、仅次于鸽子的一种动物——狍。据我所知，狍是最凶险的动物，而且还长着角这种凶器。狍“消费得起”这种无约束的能力，因为即便最虚弱的雌狍，也能逃脱最强壮公狍的攻击。而在狭小的地方，公狍迟早要把自己的同类，包括雌狍和孩子们，逼到角落里顶死。
④现在我们再讨论讨论另外一个问题。社会性的鸟兽摆出屈从的姿势，到底是什么含义呢？为什么进攻者见状就会自我约束起来？社会性动物在表达顺从态度时，都使用同样的原则：乞怜者总是把身体最脆弱的部位呈现给敌人，更准确地说，是暴露致命性部分。雄性火鸡经常进行疯狂的摔跤比赛，如果有一只服输了，它就蹲在地上，伸长脖子贴在地面。而胜者的行为和狼很像，它显然想去啄、踢落败的敌人，但却不能这么做。它一圈又一圈地绕着落败的敌手，气势汹汹的，还试探性地去啄对方，但并不会真正碰到对方。
⑤屈从者和强者的行为本质是一样的：弱者突然失去反抗的意志，放弃了抵抗杀手的一切手段，似乎正是弱者放弃抵抗手段，使得进攻者的中枢神经系统产生了无法超越的阻碍。
⑥在进化的过程中，如果动物形成了能致同类于死地的武器，那么这种动物为了生存，就必须形成一种相应的社会禁忌，避免这种武器危及种族的生存。天生的冲动和禁忌构成了一个系统，再加上自然提供给社会性物种的武器，形成了一个精心设计、自我管理的复合体。
⑦只有一种生物，拥有身体以外的，出自自身设计的武器，因此他的本能也就不了解武器的运行机制，在应用武器时也就没有充分的禁忌，这种动物就是人类。我们并未从自然界得到武器，我们根据自己的意愿制造武器。未来哪件事情更紧迫呢，是研发武器，还是培养与之同步的责任感？我们应该像鸽子那样，还是向狼学习？人类的命运将取决于这个问题的答案。
（选自2013年01月25日《光明日报》，有删改）
19．文中哪些例子（现象）可以说明第⑥段提及的“相应的社会禁忌”？（4分）
20．关于第⑦段画线句子提出的问题，本文作出了怎样的回答？请作简介。（5分）
21．第③段内容与全文中心意思有什么关联？请作简析。（6分）
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22．根据下面一段文字，为“流星”下定义。不超过39个字（含标点）。（6分）
国家天文台月球与深空探测应用中心首席研究员李春来解释，简单说来，小行星就是太阳系内像行星一样围绕着太阳公转，但体积和质量都比行星要小得多的天体，“就像一些小碎片，主要集中在火星和木星之间。”有些“小碎片”会脱离轨道，一旦它们的运动轨迹与地球轨道交叉，并被地球磁场捕获，就会坠落到地球上。在坠落的过程中，它们与大气层磨擦燃烧，“这就是流星。如果没有燃烧干净落到地面上，就是陨石。”
流 | 星 | 是 | |||||||||||
23．阅读下面的文字，按要求答题。（6分）
中央电视台新闻联播节目曾报道，我国每年餐饮浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。面对如此庞大的“舌尖上的浪费”，请你拟一条公益广告词，向“舌尖上的浪费”说不。要求至少运用一种修辞手法。
六、作文，本大题共60分。
24．阅读下面的文字，根据要求作文。
木质门窗断言：想让阳光从紧闭的门窗进来，简直是痴心妄想！后来见到玻璃门窗，它不说话了。
油灯断言：灯座在上，光焰在下，是痴人说梦！后来瞥见倒吊的电灯，它不言语了。
漂浮在河面的木头断言：让铁块浮在水面，是白日做梦。后来遇到钢铁巨轮，它哑巴了。
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
参考答案及评分标准
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．*B．【A．shàn，bì/bǐ，chēng/chèn；B．pì/bì，zhì/shì，lóng/lǒng；C．jiù/cù，quǎn/juàn，nìng；D．yì，xián，háng】
2．*B．【出头鸟：比喻表现突出或领头的人。（A应为“点名”；C应为“反击”。D应为“一文不值”。）】
3．*D．【A表意不明；鲁迅和胡适都是中国留学生，只不过一个在日本留学，一个在美国留学。B“随同所有旅客”不合逻辑；C搭配不当，应为“劳动力需求扩大”。】
4．*B．
1．*B．【A．shàn，bì/bǐ，chēng/chèn；B．pì/bì，zhì/shì，lóng/lǒng；C．jiù/cù，quǎn/juàn，nìng；D．yì，xián，háng】
2．*B．【出头鸟：比喻表现突出或领头的人。（A应为“点名”；C应为“反击”。D应为“一文不值”。）】
3．*D．【A表意不明；鲁迅和胡适都是中国留学生，只不过一个在日本留学，一个在美国留学。B“随同所有旅客”不合逻辑；C搭配不当，应为“劳动力需求扩大”。】
4．*B．
二、本大题7小题，共35分。
【参考译文】
张郃字俊乂，河间鄚县人。东汉末年，他应征入伍，讨伐黄巾军，在韩馥部下担任军中司马的职务。韩馥失败以后，张郃带兵投奔了袁绍，袁绍让他担任校尉，负责抵御公孙瓒。公孙瓒被打败后，张郃因为立下不少功劳，升任宁国中郎将。
太祖（曹操）和袁绍在官渡对峙的时候，袁绍派将军淳于琼等人押运粮草驻扎乌巢，太祖亲自领兵攻击淳于琼所部。张郃劝袁绍说：“淳于琼等人一旦失败，那么将军的大业就完了，您应该尽快带兵援救。”谋士郭图却说：“张郃说的不对，我军不如进攻曹操的大营，曹操势必回救，这样淳于琼的危难不救自解。”张郃说：“曹公的营盘牢固，进攻肯定攻不下来。如果淳于琼等人被擒，我们也都要被他们俘虏了。”袁绍只派出一支轻骑兵救援淳于琼，而用重兵攻打太祖的大营，久攻不下。太祖果然率军大败淳于琼，袁绍全军溃退。郭图感到羞惭，他又再诬陷张郃说：“张郃为我军的失利而感到高兴，说话轻慢无礼。”张郃惶恐不安，就带兵投奔了太祖。
太祖得到张郃非常高兴，任命张郃为偏将军，封为都亭侯，分拨军队归他指挥，让他跟随自己攻打邺城，占领了邺城。张郃随同太祖征讨柳城的时候，和张辽一起担任先锋，因立战功升任平狄将军。张郃还单独领兵征讨东莱郡，讨伐管承，还和张辽等人一起讨伐陈兰、梅成等人，大获全胜。张郃跟随太祖到渭南击溃了马超、韩遂，包围了安定城，使杨秋投降。张郃、夏侯渊一起征讨盘踞在鄜城的贼寇梁兴和武都一带的氐族叛军，再次击败了马超的部队，平定了宋建统治的地区。太祖率军征伐张鲁，先派张郃统帅各路军马讨伐梁兴和氐族首领窦茂所部。不久，太祖从散关进入汉中，又先派张郃带领五千步兵作为前锋开路。大军刚到阳平关，张鲁就献城投降了。太祖率军回师许昌，留下张郃与夏侯渊等人防守汉中，抵挡刘备的进攻。张郃分兵率几路军马出击，迫使巴东、巴西两郡投降，他将两郡的百姓迁徙到汉中郡。接着，张郃又进军宕渠城，结果被刘备的大将张飞所阻挡，被迫退回南郑。太祖任命张郃为荡寇将军。此时刘备驻扎在阳平关，张郃驻扎在广石。刘备把一万多精兵分成十股，连夜突击张郃。张郃率领着亲兵拼死奋战，刘备到底也没有攻下广石。后来刘备在走马谷放火焚烧曹军营帐外围的障碍物，夏侯渊带军士前去救火，在岔道上遭遇了刘备的军队，夏侯渊被杀。张郃带兵返回阳平。当时，曹军刚刚失去了元帅，害怕刘备乘机进攻，全军都惊慌不安，夏侯渊的行军司马郭淮便命令全军说：“张将军是国家的名将，刘备也忌惮他。现在形势紧迫，只有张将军才能安定军心。”众人推举张郃为军中主帅。张郃出来，指挥部队稳住阵脚，众将都接受张郃的调度，军心这才安定下来。在长安的太祖知道了这件事，派使臣送给张郃节钺，让他指挥全军。
5．*B．【快：对……感到高兴。】
6．*D．【①助词，与“惮”组成所字结构，……的人。 ②与“为”呼应，表被动。（A．都表示判断。B．都是“担任”的意思。C．介词，引出地点、方位。）】
7．*B．【郭淮所说“国家”是特称。①是张郃归太祖之前的事。⑥是侧面表现。】
8．*D．【杀死夏侯渊不是同一次战斗中的事。】
9．（10分）【（1）（4分）曹公的营盘牢固，进攻肯定攻不下来。如果淳于琼等人被擒，我们也都要被他们俘虏（或“成为俘虏”）了。（重点注意“固”“拔”“见”“吾属”）
（2）（3分）张郃跟随太祖到渭南击溃了马超、韩遂。包围了安定城，使杨秋投降。（重点注意“从破”的省略、“于渭南”的位置、“降”的正确意思。）
（3）（3分）张郃出来，指挥部队稳住阵脚，众将都接受张郃的调度（指挥），军心这才安定下来。（重点注意“勒兵”“安陈”“乃”）】
10．（7分）【（1）①短短四句，具体点到了枇杷（卢橘）、杨梅、荔枝三种佳果名称，使人产生目不暇接之感。②“四时春”点明土地、气候适宜佳果出产，使人对春夏季节之外的佳果产生遐想。③“次第新”使佳果的出现富有层次感、动态感，令人对未提及的品种产生联想、想象。（答对1点得1分，答对2点得3分。最多得3分。）
（2）①作者流连于岭南佳果，天真喜悦，心胸旷达。②“四时春”三字写尽主观感受，对生活环境的满足感、与当地民众的相得之情跃然纸上。③“不辞长作岭南人”直抒胸臆，因遭贬作客岭南的悲戚感完全被发现幸福源泉的喜悦感淹没。（意思对即可。答对1点得2分，答对2点得4分。最多得4分。）】
11．（6分）【（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义（2）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月（3）吴楚东南坼，乾坤日夜浮（4）菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃（每一横线1分，凡错、漏、多字的，该横线不得分。任选3题，多答则按前3题计分。）】
三、本大题4小题，共16分。
12．（5分）*A．*B．【A项反对“陈陈相因，甚至把前人的欣赏定论移过来，代替自己的赏评”，不等于“不应接触相关的欣赏定论”；B项“软媚轻滑”是贬义评价，是北朝对南朝书风的一种偏见。（答对一项得2分，答对两项得5分。答案超过两项得0分。）】
13．*C．【C项说的“欣赏循旧辙而无新意”的原因。】
14．（4分）【①对自身的审美趣味、审美眼力有自信。（不受前人定论、狭隘欣赏观束缚。）②欣赏活动只从审美对象出发（或：欣赏活动只针对审美对象）。（不受名流效应、作者职务、非审美因素的干预。）】
15．（4分）【①欣赏者有欣赏的精神自由。②欣赏者具有独到的审美眼力，不陈陈相因，不以前人的定论代替自己的赏评；③欣赏者不受名流效应的消极影响，用寻常心态欣赏本真的韵致；④突破狭隘审美的局限，破除狭隘的派别观念；⑤坚守精神自由，把欣赏对象置于审美范畴，不混淆不同范畴。（每答对1点得1分，答对3点即可得4分。）】
四、本大题为选考内容的两组试题。每组3小题，共15分。
（一）文学类文本阅读
16．（4分）【①前四章第一段句式相似，使小说有一种排比（整齐）的美感（韵律感）。②五个段落都点明了“她”的年龄，使全文时间线索分明。（构成时间线索，使全文结构完整，浑然一体。）③前四章第一段句式相似，使第五章第一段的不同句式得以凸显，引人注目，从而使小说的高潮（第五章内容）更加突出，震撼读者。（每点2分。本题最多得4分。）】
17．（5分）【①他年轻时挽救战友的行为代表了英雄的精神境界。（2分）②他的高尚精神品质始终保持，没有改变。（2分）③英雄在生活中很平凡，低调而不张扬。（1分）④人们只关注到英雄的壮举，而在平时则对其淡忘甚至漠视。（2分）（其他回答，言之成理亦可。如：“人民军队造就了英雄，也为社会风尚树立了高标。”（2分。）本题最多得5分。）】
18．（6分）【①英雄的事迹感人至深，令人难忘。（“她”始终珍视对英雄的敬仰之情。）②高贵的精神会引起高贵心灵的共鸣，并产生恒久的精神力量。③因女儿的反应而自然联想，意在映射、感喟时代变迁、普通人价值观的变化。（答对两点即可得6分）】
（二）实用类文本阅读
19．（4分）【①一只乌鸦不会啄另一只乌鸦的眼睛。（抄录“德语中有句古老的谚语：一只乌鸦不会啄另一只乌鸦的眼睛。这句谚语还真没错”亦可，但漏掉“这句谚语还真没错”算错。）②驯化的乌鸦或渡鸦不会啄驯养者的眼睛。③渡鸦把喙从我眼前移开。④狗不咬同类的脖子。⑤狼不咬同类的脖子。⑥（雄性）火鸡打斗，胜者不啄落败服输的对手。（没有“服输”（或意思相近的词语）不给分。）（②、③都答，不给2分，只给1分；④、⑤都答，不给2分，只给1分。本题最多得4分。）】
20．（5分）【本文认为，我们不能像鸽子那样毫无禁忌，而应该向狼学习，有所禁忌。（意思对即可，1分）为了人类的生存发展（1分），不能做毁灭同类的事（2分）；如果敌人屈服投降了（1分），胜者应该停止攻击、伤害（2分）。（本题最多得5分。如果出现“我们应该像鸽子爱好和平，不能像狼那样凶残狠毒”之类脱离文本实际的说法，本题不得分。）】
21．（6分）【①从相反的角度举例，（1分）说明如果动物进化出了致命武器，就必须形成相应的禁忌，以保护种族的生存。（2分）②斑尾林鸽没有这种禁忌，是因为它没有进化出而且也不会进化出致命武器。这说明动物保护种族生存的社会禁忌是与其致命武器相伴而生的。（3分）③很多“无害”的食草动物，例如狍，在狭小的空间，因为没有禁忌而表现为血腥的杀手。这说明如果动物进化出了致命的武器而没有形成相应的社会禁忌，必然危害种族的生存。（3分）本题最多得6分。】
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22．（6分）【体积和质量很小（1分）的天体（1分）在坠落到地球（1分）的过程中，与大气层（1分）摩擦燃烧（1分）的现象（1分）。（注意“流星”不要混同于“流星体”，不能说成是物体。用单句、复句表述都可以。按点给分，例如“现象”两字错漏，不影响其他点得分；内容正确，表述有语病扣1-2分。）】
23．（6分）【答案示例：①一饱之需，何必八珍九鼎？（反问）②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（引用古诗）③“光盘”光荣，“剩宴”可耻（对比、谐音）（内容符合要求，2分；表述无毛病，2分；运用修辞手法，2分）】
六、作文，本大题共60分。
24．等级评分标准（60分）
基础等级50分 | 内容25分 | 一等 | 二等 | 三等 | 四等 |
符合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 | ||
表达25分 | 一等 | 二等 | 三等 | 四等 | |
符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草 | 不符合文体要求 结构混乱语言不通顺，语病多 字迹难辨 | ||
发展等级10分 | 一等 | 二等 | 三等 | 四等 | |
立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解、构思新颖 | 立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较新颖 | 立意略显深刻 材料略显丰富 文句略有表现力 见解、构思略有新意 | 个别语句有深意个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 |