山东省2016届高三语文第一次十九校调研（新起点）联考试卷及答案

命题学校：莱芜一中（张庆红 刘洪翠） 审题学校：莱芜一中 北镇中学 济南一中 邹平一中

（节选自《中华文艺·龙文化》）

四、（24分）

13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）僧绍宋元嘉中再举秀才，明经有儒术。永光中，镇北府辟功曹，并不就。（5分）

（2）僧绍曰：山薮之人，正当凿坏以遁。若辞不获命，便当依戴公故事耳。（5分）

14．阅读下面的宋诗，回答问题。(8分)

贺铸

宫柳动春条，秦淮生暮潮。 楼台见新月，灯火上双桥。

隔岸开朱箔①，临风弄紫箫。谁怜远游子，心旆②正摇摇。

注：①朱箔：这里指红色的窗帘。②心旆：旆（pèi），泛指旌旗。这里指“心摇摇然如悬旌之无所终薄”（《史记·苏秦列传》）终薄：安顿，着落。

（1）（原创）本诗的颔联景物描写十分精妙，请简要赏析。（4分）

（2）（原创）尾联是如何表达作者的思想情感的？请简要分析。(4分)

15．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 

（1）《论语》记载的孔子言论中，用“云”作比喻，形象地表述对“富贵”态度的句子是“___________________， ___________________。”

（2 ）儒道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。《老子》“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”荀子《劝学》“____________，_________；不积小流，无以成江海。”

（3）《念奴娇·赤壁怀古》描述周瑜轻松地指挥战争取得胜利的两句是

“_______________， ___________________。”

五、（12分）

16．阅读下面一段文字，概括二战后德国与邻国和解的经验。要求：①要点全面；②每一要点不超过10个字。(4分)

德国总理默克尔今年3月访问日本时，外界十分关注德国与邻国和解的经验。

默克尔回应这个问题的表述谨慎。据报道她主要讲了这几层意思：“正视历史是和解的前提”，“战后德国能幸运地被国际社会再度接受，是因为德国彻底与过去决裂”；如果没有邻国的“大度姿态”，和解是不可能的；“但更重要的是德国有着实事求是地面对历史的意愿”；德国之所以能成功地与过去决裂，还在于二战后盟国的“严格监督”，使德国走上了正确的道路。

17. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。（4分）

方方正正的方块字，体现了中国古人追求的客观美——稳重、端庄、平衡对称，有一种周正之美。无论书写方式怎么变，① 。唐朝时用科举制选拔人才，无论是考哪一科，都要求“楷书字体，皆得正详”，文字与书写并重。② ，所谓“升沉是系”，所以仕进者非常重视。古人重视书法如是，今人更应如是。

18.（4分）下面的图表是对2015年第二季度行业CIER即就业市场景气指数调查的数据。CIER指数越大，则就业市场的景气程度越高，反之越低。读下面的调查数据统计表，回答问题。

（1）由两表中得出的结论是：（不出现具体数字，不超过45字）（2分）

（2）根据以上图表，请提出两条对高中毕业生报考志愿的建议。（每条不超过15字）（2分）

六、（18分）

阅读下面的文字，完成19-22题。

柳 萌

　　①这是一条老街。

　　②我这里说的老街，其实不见得真的老，比起这座城市的年龄，这条街还算是年轻的。我之所以把它称为老街，只是因为这条街与我的往昔经历有关，如今已经过去几十年了，对于我来说自然是老了。就如同每每说起同街居住的人，总要加上个老字，即“老街坊”“老邻居”，似乎这样才够亲切才够人情味儿。我对于这条街，亦是如此。

　　③这条街不长，最长不过两三百米；这条街不宽，最宽不过六七米。这条街很普通，没有豪门重宅。这条街的房舍，一水儿的灰色砖房；这条街的院落，都有树木花草。这样的街道在这座城市，过去有好多好多，如今却是很少见了，它们正随着城市改造，渐渐地被拆除消失，这条街的命运也是如此。正像人跟人一样，相处得久了就有感情，老居民们对这条街，同样都是难舍难分，明知道拆迁后的住房，比现在居住的老房子要好，可是在搬往周转房时，许多人还是一步一回头，尤其是那些上点岁数的人，走时还悄悄地抹眼泪呢，好像这一走就再也不回来似的了。人们说：“故土难离啊，走个半年一载，心里也还是老想着老惦记着。”

　　④想着什么惦记着什么呢？没有人说。不过也无须说。因为大家都清楚地知道，这里有自己度过的时光，这里有自己过去的生活，无论是喜是忧是爱是恨，都留下过温馨的气氛，只要想一想就觉得很舒心。老房拆除新房即将建起，这就意味着，往昔生活从此结束，未来日子从此开始，想想心里真的不是滋味儿。别的什么就不去说了，就是那家家的开门关门声，今后再也听不到了，就很让人有点儿怀念。

　　⑤每天早晨谁家去买早点，谁家大人去上班，谁家孩子去上学，开自家大门时若被邻居听到，准有人问候一声“早啊，您哪”，这时的心情，就像清新空气吸进胸腔，觉得特别清爽畅快。晚上回来开自家大门，如果有邻居偶尔碰到，同样会有人说声：“回来啦，您哪”，这一天的劳累就会消解，如同刚洗过热水澡，别提浑身多么轻松了。尤其让人难以忘怀的是，早些年购买冬储大白菜的情景，只要一想起来就心里热乎。几场瑟瑟的秋风过后，大白菜成车地拉来了，一堆一堆地码放在街上，整条街都弥漫着泥土芳香。街坊们排队依次购买，过完秤就再也不分彼此了，他为她送回家，她为他抱上车，仿佛整个街道就是一家人。

　　⑥这就是老街的风情，这就是老街的习惯。

　　⑦后来一年到头都有新鲜菜蔬上市，冬天再无需储存大白菜了，人们自然会感到由衷地高兴。只是一想到当年一起买菜的快乐，总还是多多少少有些眷恋呢。老人们回忆说，那会儿多热闹啊，就像过春节似的，全街道的老老少少，都走出来买大白菜，趁排队时说说话，别提多么亲热了。孩子们回忆说，那会儿真开心啊，在白菜堆中间来回窜，左邻右舍的小伙伴儿，就是这样渐渐窜大的，后来有的上学有的工作，偶然相遇说起这些往事，别提多么惬意了。

　　⑧这条老街宛如悠悠水流，即使河道被拆除了改向了，它依然还会在人们记忆的河上，托着思绪的风帆向前流淌……

　　⑨然而，这条老街对于我，恐怕还不止是这些，除了人人共有的东西，还有我个人的命运，跟这条老街也有关联。我的最初的欢乐，我的后来的厄运，这条老街看得清清楚楚，只是它沉默不语，用最大的克制和忍耐，分担我的痛苦和怨愤。这时它不再光是一条街道，它更是一部厚重的历史书，记载着普通人的生死欢忧，无论什么时候只要看到它，就如同掀翻陈旧的书页，过去那段荒唐残酷的岁月，就会重新呈现在眼前。对于这条老街的感激，立刻从我的心底升腾起来，化成一柱神圣的香火，供奉在崇高的祭坛。

　　⑩如今这条老街被拆除了，往日的风情，往日的情份，还会不会保存住呢？我不知道。但是有一点我还比较清楚，那就是我对老街的记忆，永远也不会轻易地消失，即使它盖成崭新的楼房，人们静悄悄地独自上楼下楼，再听不到门的开关声，再听不到亲切的问候，我好像都不会介意和在乎。只要老街的位置不被移走，它在我的心目中就风采依旧，绝不会因模样改变扯断缘分纽带。我和老街的情感早就融合在了一起，我对老街的思念总是那么刻骨铭心。

⑪老街啊，我的老街。


19.文章回忆了早年购买冬储大白菜的情景，这样写有什么作用？（4分）

20.请简析划线句子在文中的作用。（4分）

21.作者对老街有哪些难忘的怀念？请结合全文加以概括。（4分）

22.有人说“拆迁，有太多的记忆被抹去”。本文我的老街记忆被抹去了吗？请结合文本和现实，谈谈你对这句话的理解。（6分）

七、（60分）

23.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

有人认为：“任何值得一做的事，都是值得做好的事。”

也有人认为“不值得做的事情，就不值得做好” 如：“不值得热爱”、“不值得付出”、“不值得珍视”……

还有人认为“值不值得取决于认知。只有认识到得失，并切实的感受到得失才能更加有效的认识到值不值得”

请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的感悟与思考，写一篇不少于800字的文章。要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

山东省19所名校2016届高三第一次调研（新起点）联考

参考答案及评分标准

一.(15分，每小题3分)

1. 【答案】D 

【解析】A偈jì B 置疑 C桥墩

【考点】考查内容：字音、字形 考查能力：识记A

应试策略及技巧：（1）加强对现代汉语普通话常用字的积累和训练。

（2）把字放到一定的语境中与词义联系起来，据义定音。

（3）形声字，严防声旁误导，集中记忆。

（4）形似字，看清细微差别，比较记忆。

（5）方言字，明确方言特点，分类记忆。

2. 【答案】B 

【解析】停伫：停留伫立；停驻：停止，停留。修缮：修理建筑物等，是指把设施恢复到原来的服务功能；修葺：指房屋、庄园等建筑或林木、花圃的修补、修缮。“飞”比“伸 ”更符合在崖石边上屋檐的形象。

【考点】考查内容：近义词的辨析（实词或虚词）

考查能力：表达应用E

应试策略及技巧：以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形，注意品味语境进行辨析，平时加强积累。

3. 【答案】D

【解析】D豁然开朗：不能用来形容人的性格。只用于环境或理解，适用对象不当; A激浊扬清：原来比喻除去坏人，奖励好人。现在比喻发扬好的，去除坏的；B秀色可餐，双义成语，景美或女子美； C病入膏肓:形容病情十分严重，无法医治,比喻事情到了无法挽救的地步。

【考点】考查内容：考查正确使用词语（包括成语）的能力

考查能力：表达应用E

应试策略及技巧：（1）平日积累与训练。（2）注意适用范围（语境），感情与语体色彩，语法结构等的不同。

4. 【答案】C

【解析】A:“灿鸿”加引号；B：第一个逗号放在下引号里面；D：句末问号改为句号。

【考点】考查内容：标点符号 考查能力：表达应用E

应试策略及技巧：注意各类标点符号的使用与技巧积累

5. 【答案】C

【解析】A、宾语残缺，在“透明”后加“的宗旨”； B、中途易辙，把“安倍政府”放在“在”的后面；D、搭配不当，把“提高”改为“增强”。

【考点】考查内容：考查辨析语病能力 考查能力：表达应用E

应试策略及技巧：凭语感扫描，用方法检验。

⑴单句采用紧缩法，先抓主干后理附加。

⑵复句要先看关联，然后以分句为单位，采用紧缩法

二、(9分，每小题3分)

6.【答案】D

【解析】本题着眼于对重要概念的理解信息存在于第2、3、5段。由第5段可知龙图腾说遭到一些学者质疑并出现一些否定性观点，到哪这并不等于被学术界否定。

【考点】考查内容：考查对文章核心概念——龙图腾的理解

考查能力：理解B

应试策略及技巧：（1）根据题干要求，找准答题区间，找全信息。

（2）判断选项与原文之间的表述是否一致。

7. 【答案】B

【解析】本题着眼于对重要句子的理解。信息集中在第1、4、5段。第一段开头原文是“龙”而不是“龙图腾”。

【考点】考查内容：对重要句子的理解。

考查能力：理解B 

应试策略及技巧：（1）将四个选项全部分析完再做选择。（2）要将文本的所有信息搜全了再下判断。（3）语境尽量大一些，语境小了，影响判断。（4）根据题干所给信息，从文中找到表述文章观点的相关语句，判断选项与原文之间的表述是否一致。

8.【答案】C

【解析】本题着眼于对文中信息的理解。信息区间跨越全文。原文第5段学者们指出，将中国古文物上出现的动物造型或纹饰视作图腾的表现形式，是非常错误的。C项“可能错误的”与原文不符。

【考点】考查内容：对文中信息的理解与分析

考查能力：理解与分析C

应试策略及技巧：分析信息所在的语境；筛选信息，归纳要点、结合语境，正确判断。

三、(12分，每小题3分)

9. 【答案】C

【解析】相：偏指一方，“他”

【考点】考查内容：对文言实词词义的理解能力

考查能力：理解B

应试策略及技巧：在理解文言实词词义的基础上，结合具体语境判断

10. 【答案】A：介词，用

【解析】B、与：动词，给/动词，结交，亲附；C、之：动词，到/助词，主谓之间取消句子独立性； D、而：连词,表转折/连词，表并列

【考点】考查内容：考查对文言虚词以、与、之、而词义的理解能力

考查能力：理解B

应试策略及技巧：熟练掌握《考试大纲》中列举的18个文言虚词的意义和用法，注意虚词在句中的位置，结合语境理解。

11. 【答案】D

【考点】考查内容：文言文断句

考查能力：能力层级为 B 级

应试策略及技巧： 1、通读文段明大意，抓住要点。（什么人，什么事，结果是什么？）；1、实词、句法多联系；3、借助虚词定首位；4、句式、活用要明确；5、文史知识不容忽视。

12. 【答案】C

【解析】齐太祖并没有跟明僧绍见面，原文是“太祖欲出寺见之”。

【考点】考查内容：分析概括作者在文中的观点态度的能力。

考查能力：分析综合能力C

应试策略及技巧：注意“张冠李戴”和“曲解文义”的干扰。



四、(24分)

13.(10分)

（1）（5分）【答案】宋元嘉年间明僧绍两次被举荐为秀才，通晓经义，儒学造诣很深。宋永光年间，镇北府征召他为功曹，他一概不就职。

（再：两次；明经：通晓经义；辟：征召；并：副词，全、一概；每点1分，语句通顺1分）

（2）（5分）【答案】明僧绍说：“山野之人，正应当凿墙挖洞来躲避。假如推辞得不到同意，就应当依照以前戴公的先例行事了。”（山薮：山深林密的地方，山薮之人即为山野之人；凿坏以遁：凿墙挖洞以躲避，也指隐居不仕；若辞不获命：假如推辞得不到同意；故事：先例。每点1分。句子通顺1分）

【考点】考查能力：：对浅易文言文的理解能力及语言表达能力

考查能力：理解及语言表达B

应试策略及技巧：应以直译为主信”“达”“雅”，注意掌握文言文

翻译的六字诀：留、删、增、调、补、换。单音词对应译为双音词，注意古今异义的现象。切记语句通顺。

14.(8分)

（1）（4分）【答案】①诗人的视线从河岸楼台到天空新月，由下到上，由低到高，错落有致，富有层次感、立体感。（2分）

②新月楼台，双桥灯火，本是静景，著以“见”“上”字，则化静为动，生动形象地表现灯火登上了双桥的情景，极富动态美。（2分）

（其他答案，酌情给分）

【解析】解答时，可以从写景的角度、运用的表达技巧入手。写景角度：（1）五官的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。（2）观察的角度（“视觉”的变化）：从空间（上下远近）角度写景仰视、俯视、远视、近视。（3）动景、静景，动静结合，化静为动(4) 色彩烘托渲染的手法写景。 

“其他答案，酌情给分”如“灯火上双桥”也可答运用了拟人的手法。

【考点】鉴赏文学作品的语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

解答“写景角度”题一般步骤：（1）先确定写景角度；（2）再点明相应语句略作分析；（3）最后概括表达效果。

（2）（4分）【答案】①尾联以直接抒情作结。眼前的景物虽美丽动人，但毕竟是在外漂泊的游子，加上正是暮色时分，人们都在家中，而诗人却独泊孤舟，抒发了淡淡的乡愁。（2分）②同时用典，“心旆正摇摇” 出自《史记·苏秦列传》“寡人卧不安席，食不甘味，心摇摇然如悬旌而无所终薄。”诗人借此典故抒发了自己终无所托、没有着落的怅惘之情。（2分）（答“惆怅”“迷惘”“伤感”“茫然”也可得分）（每点2分。手法1分，感情1分）

（其他答案，酌情给分）

【解析】分析如何表达感情时要与手法捆绑在一起。 “怜”直抒胸臆，抒发了在外漂泊的游子思乡之情，很好理解。但是下一句“心旆正摇摇”表明前一句不是强烈的乡愁，而是淡淡的心神不宁的惆怅迷惘之情。这点要从注释 “终薄”的理解中找到答案。手法用典也是从注释中得出。

“其他答案，酌情给分”主要指写作手法，如果分析合理也可给分。

【考点】评价文学作品的思想内容和作者的思想感情。能力层级为鉴赏评价D。

提醒学生注意，读诗不仅读题目，研读原诗，也要读注释。很多答案就隐藏在注释中。

15．【答案】（6分）（每句一分）

（1）不义而富且贵 于我如浮云

（2）故不积跬步 无以至千里

（3）谈笑间 樯橹灰飞烟灭

【解析】注意重点字的写法。结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。如: “跬”“至”“樯”。不要漏掉“故”。 第（3）句默写也可“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”

【考点】本题考查灵活理解名句的能力，能力层级为识记A。除第二句较简单外，其他两句依旧是常见名句，提示语简单明了，但几个同音异形字易写错；课外考查学生较为熟悉的“不义而富且贵，于我如浮云”，根据提示语，学生不难想到。

五、(12分)

16．（4分）【答案】①正视历史，与过去决裂。②有邻国的“大度姿态”。 ③实事求是面对历史。④战后盟国的“严格监督”。（每点一分意思对即可）

【解析】今年是反法西斯战争胜利70周年，德国反省二战侵略战争的正确态度，为同是二战侵略罪魁祸首的日本提供了一面镜子。今年这一题材是热点。

根据分号，不难筛选出四点。考生注意一下字数限制即可。

【考点】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为分析综合C。

从原文筛选出关键词略作组合即可。

17.（4分）【答案】①对平衡对称、周正之美的追求却一直没变。

② 因为文字书法的优劣关系到个人的功名前程， 

（每句2分意思对即可）

【解析】本语段主要写了方块字的重要性和“字如其人”， ①处的前文是全段的中心句，再加上“无论”一句，还是强调方块字的平衡对称周正等特点不会变，所以①处就填类似于这个意思的句子。②处前文有唐朝选拔人才，强调书写与文字并重，后文“升沉是系”，所以仕进者非常重视可以得出②处应填写类似于“文字和书写对仕途重要性”的内容。

【考点】本题考查语言表达简明、连贯的能力。能力层级为E级。

回答这类题要注意两方面的内容：一是语段的意思，二是空格前后的语句的意思。

先找语段的中心句，再联系前后文的意思，注意主语的一致性。

此题的命题意图还在于让学生意识到书写的重要性。

18. （4分）【答案】

（1）金融、互联网行业的就业景气程度最强。（1分）而会计、能源等传统服务业和制造业的就业景气指数较低。（1分）

（2）①报志愿要关注就业景气指数（或就业情况）。（1分）②报志愿要关注新兴经济的发展（或关注经济发展的新趋势）。（1分）

【解析】根据CIER指数，学生较容易找出两个最高和最低指数。稍作概括即可。注意不要出现具体数字。第二问需要学生关注中国宏观经济的发展，关注时事。答案不唯一，学生只要紧扣图表内容和报考志愿提建议即可。不可脱离图表随意发挥。还要注意字数限制。

【考点】本题考查图文转换的能力，能力层级表达应用 E。语言表达要准确、鲜明、简洁。

设计此题意图也是为即将高考的学子提供职业规划参考。

六、(18分)

19.（4分）【答案】①作者详细描写早年购买冬储大白菜的生活细节，表现了老街居民亲如一家，生活温馨幸福，表达了对老街生活的无限怀念。 （2分）

②与下文冬天再无需储存大白菜形成对比，更加突出老街的风情和生活的快乐。（2分）

（意思对即可）（每点2分）

【解析】本题考查生活细节是为主题服务的意识。为了表达老街居民亲如一家，生活温馨幸福，表现老街的人情味这一主题，选了买冬储大白菜的生活细节来表现。所以细节是为主旨服务的。同时与下文“都有新鲜菜蔬上市，冬天再无需储存大白菜”进行对比。更突出了这一主题。

【考点】本题考查分析概括作品主题的能力，能力层级为C级

做这类题，首先考虑本文的主旨，散文 “形散神不散”，选材都是为主旨服务的。其次，要考虑到选材在文中的位置，与上下文的照应、对比等等。

20.（4分）【答案】

（1）内容：运用了比喻的手法，生动形象地说明老街即便拆除，它依然保留在人们的记忆中，表达了人们对老街的深厚感情，深化了主旨。（2分）

（2）结构：承上启下。承接上文大家对老街共同的美好记忆，引出下文作者与老街密切关联的个人记忆，从而引发作者对老街强烈的思念。（2分）（意思对即可）

【解析】分析划线句子在文中的作用，需要从内容和结构两方面来入手。内容上要抓住句子的关键词语，同时结合文章主旨进行，句中“河道被拆除了改向了”是理解的重点；还要思考作者为什么这样说，与主旨相关，指出 “思绪的风帆向前流淌”的具体内涵；同时还要分析作者运用的修辞手法（比喻）及表达效果。 结构上分析此段与上下文的关系。每点2分。

【考点】本题考查鉴赏语言和分析作品结构的能力。能力层级为鉴赏评价D。

此题是典型的“作用题”。一般来讲，“作用题”从内容和结构两方面作答。内容上注意关键词，可能这个词不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义；还要理解词语的语境含义与主旨的关系；同时还要注意运用的修辞。结构上要注意所在语段的位置，与上下文的关系。

21.（4分）【答案】①怀念老街的温暖亲切、人情味。②怀念过去生活温馨和谐的气氛。③怀念老街的风情、老街的习惯。④怀念老街与作者的命运密切关联，老街见证并分担了作者的欢乐和痛苦。（其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）（每点1分）

【解析】本题的答案区间在第二段、第四段、第六段和第九段。第二段结尾写“够亲切够人情味儿”；第四段“温馨的气氛”；第六段“这就是老街的风情，这就是老街的习惯”，一句就概括了五、七段的内容；第九段，“我个人的命运，跟这条老街也有关联”“这条老街分担我的痛苦和怨愤”“这条老街看得清清楚楚” 从这些句子中不难概括出答案。

【考点】本题考查筛选并概括文中信息的能力。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

做这类题，注意要结合全文来概括，即筛选答案的区域要从文本的开头到结尾，学生很难找全答案。要注意每一段的议论句、主旨句、关键句。

22.（6分）【答案】①没有。即使老街被拆除了，人与人不再熟悉亲切，我对老街的记忆，永远也不会轻易地消失。（2分）

②只要老街的位置不被移走，它在我的心目中就风采依旧，绝不会因模样改变扯断缘分纽带。我和老街的情感早就融合在了一起。（2分）

③现实中，随着社会的发展，很多传统建筑不得不被拆除，如胡同民居，如文化建筑。会有很多符号记忆被抹去。但如果对老建筑有足够的感情，我们可以记在心中，也可以用影像记录下来，用博物馆等各种形式保存记忆。不管历经多少年，这些记录下的记忆，将成为历史中的一个个路标，让后人借此找到回家的路。（2分）（其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）（每点2分）

【解析】解答此题，要特别注意两点：一是结合文本；二是联系现实。首先要回答问题，（是什么），再分析作者为什么对老街保存记忆，在此基础上联系现实谈谈拆迁如何保存记忆。（怎么做）对文本的理解4分，分两点，一点先回答问题，我对老街的记忆，永远不会消失。第二点分析为什么不会消失。对现实的理解2分，分析现实中怎么做才让老建筑记忆保存下来。

这是区分学生能力的一个难点。

【考点】本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，能力层次为F。

尽管是相对开放的题目，但是并不是随便乱答的。做这类题目要掌握两点：（1）文中角度。就是要从文本中抽取语句，提炼认识与启示。还要借助文本中的相关语句提炼主旨。这是答此类题最重要的一点。（2）现实角度。作为一个社会人，应当具备的社会意识，就是为社会做些什么，如何让这些建筑记忆保存，这是现实责任的担当。这也是探究作品中蕴涵的民族心理和人文精神的体现。

七、23．（60分）

【立意解析】本题与近两年山东高考作文题基本相同，都属于材料引出写作要求的材料作文题，考生须在阅读题目中的材料以后，按四个要求写作。

作文题要求“不要脱离材料内容及含意的范围”。“内容”应指字面上的、表层的意思，“含意”应指深层的抽象概括的意思。

（一）关于材料的内容

1.我们都要做好每一件事，每一件事情都值得我们努力认真做好。

2.不值得做的事情，就不值得做好，没有必要投入时间和精力。

3. 值不值得看得失，有得就值，无得就不值。

（二）关于材料的含意

1.只要摆在面前的都值得做好。有些事情似乎看起来没有意义，但是做好了，就一定有意义。

2. 正面理解：做值得做的事，不要平白无故消耗自己的精力，不值得做的事一定不能做。太专注于小事的人通常会对大事无能为力。

反面理解：一个人自认为不值得做的事情，往往会有敷衍了事的态度。不仅很难成功，即使成功，也不会觉得有成就感。

3.正面理解：选择你所爱的，爱你所选择的，才可能激发我们的激情与动力。若现实所迫，不能选择符合自己价值的事业，也不要消极对待或者直接放弃，应努力改变自己。

反面理解：具有强烈的功利心。凡事讲究得失利益，世界上的悲壮都被这种患得患失毁灭殆尽。

（三）关于立意

每一句都可以从正反两方面立意。有极强的思辨性。

1、认真去做，无论值不值得。

2、不要患得患失，勇敢去做。

3、选择你所爱的，爱你所选择的。

4、热爱你所做的，无悔你所做的。

5、不值得做的事不必浪费精力。

6、理性对待值不值得，不要凭一腔热血做事。

无论站在哪个角度立意，都必须把论点阐述清楚，把材料内涵揭示出来，不可含糊不清。

（四）关于论据论证

学生论证一定要言之有理，这就需要逻辑思维能力，而非简单的事例罗列。要紧扣论点合理论证，不可牵强附会分析。

学生有话说，掌握的论据应该很多。如：若讲不值得，那么屈原不会投江，他没必要为了信仰牺牲自己。还有谭嗣同、哥白尼等等为信仰献身的先驱们。如感动中国人物系列。

【考点】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 D。

这一作文很能考查学生的思辨性，对学生的价值观人生观有积极的引导作用。现实中做任何事时都考虑值不值得，那可能什么也干不了。本材料就是鼓励学生少点功利心，少一点借口；多一点激情，多一点奋斗。有一定的教育意义。

			一等	二等	三等	四等
基 础 等 级	内 容 20 分	（20-17分）		（16-12分）	（11-7分）	（6-0分）
		符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚		符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实	基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实	偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚 假
	表 达 20 分	符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整		符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体清楚	基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字体基本清楚	不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨
发 展 等 级	特 征 20 分	深刻 丰富 有文采 有创意		较深刻 较丰富 较有文采 较有创意	略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意	个别语句有点深刻 个别细节例子很好 个别语句较精彩 个别地方有新意

说明：

一、基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点；“表达”以“语言”、“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”、“有创新”为重点。

二、发展等级评分,不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干点突出点按等级评分。

1.深刻：（1）透过现象深入本质，（2）揭示事物内在联系，（3）观点具有启发作用。

2.丰富：（1）材料丰富，（2）论据充实，（3）形象丰满，（4）意境深远。

3.有文采：（1）用词贴切，（2）句式灵活，（3）善于运用修辞手法，（4）文句有表现力。 

4.有创新：（1）见解新颖，（2）材料新鲜，（3）构思新巧，（4）推理想象有独到之处，（5）有个性色彩。

三、缺题目扣2分；不足字数的，每少50个字扣1分。每一个错别字扣1分，错别字最多扣3分，重复的不计。

四、四种类型的分数段：

一类卷： 60-53 ；二类卷 ：52-42 ；三类卷41-31， 36分为及格分；四类卷：30-0。

一类卷：符合题意，中心突出，结构紧凑，材料充实、新鲜，语言流畅。

二类卷：符合题意，可能部分有偏离，结构不甚协调，材料部分不配套，语言通顺。

三类卷：题意明显偏差，中心松散，内容空洞，材料不配套。

四类卷：题意完全偏离，中心散化，内容空洞，语句不通，错别字多。

附参考译文：

明僧绍字承烈，平原郡鬲县人。祖父名玩，为州治中。父亲名略，为给事中。

宋元嘉年间明僧绍两次举为秀才，通晓经义，儒学造诣很深。宋永光年间，镇北府征召他为功曹，一概不就职。隐居在长广郡的崂山，聚徒讲学。淮北陷落于敌手之后才南渡长江。宋明帝泰始六年，征他为通直郎，不肯就任。

宋顺帝升明年间，齐太祖当时为太傅，教采用以旌旗币帛为礼品的征聘大礼去聘请明僧绍及顾欢、臧荣绪等人，征召明僧绍为记室参军，他也不来。明僧绍之弟明庆符，任青州刺史，明僧绍因为缺乏粮食，所以随明庆符一起到郁洲，住在弇榆山，栖云精舍，喜欢赏玩水石，竟然一次也没有进过青州城。齐高帝建元元年冬，诏书说：“朕辗转反侧地思念贤士，以怀想尘俗之外的隐者。齐郡明僧绍立志高远，心性酷爱纯朴，幽静贞节的操守，应当加以褒奖。”征召他为正员郎，明僧绍借口有病而不肯就职。以后齐高帝在给崔祖思的信中说：“明居士立志值得敬重，我以前的旨意竟然没有传达给他吗？天气稍凉想举办讲习之事，你可以到他那儿，把我的意思全部告诉他，令他和明庆符一块儿回来。”又说：“伯夷、叔齐不吃周朝粮食却采食周朝野菜，在古时候尚且受到人们议论，现今难道能息止这种议论吗？姑且把它当做笑话罢了。”

明庆符解除现任职务后，明僧绍跟着他返回，住在江乘摄山。齐太祖对明庆符说：“你的兄长高尚隐逸之事，这也是尧的方外之臣。朕虽然没有与他直接交往，有时却在梦中相通。”赠给明僧绍一支竹根如意，一顶笋箨冠。明僧绍听说佛教教徒释僧远有高尚的风范品德，前往定林寺守候他。太祖想出寺庙去见僧绍。僧远问明僧绍说：“天子如果到来，居士你怎样和他相见？”明僧绍说：“山野之人，正应当凿墙挖洞以躲避。假如得不到同意，便应当依照以前戴公的办法行事了。”永明元年，齐世祖敕命召明僧绍，他借口有病不肯相见。下诏征聘他为国子博士，也不肯就任，去世。其子明元琳，字仲璋，也能继传家业。

明僧绍的长兄明僧胤，能谈玄说道，宋朝时为冀州刺史。明僧绍之弟明僧暠，也爱好学问，宋武帝见了他，亲自迎接并颂扬其名声，当时人认为这是很荣耀的事。宋明帝泰始初年，他任青州刺史。

明庆符在齐高帝建元初年为黄门官。

明僧胤之子明惠照，宋元徽年间，任齐太祖萧道成的平南主簿，跟随拒守桂阳，多次升官至骠骑中兵，与荀伯玉同为值班管领。齐高帝建元元年，为巴州刺史，对蛮蜓人采用绥靖怀柔政策，高帝答允让他作益州刺史，（但他）还未升迁便去世了。