初三语文上册新颖题型

文学名著题设计

班里开展“书林漫步”的读书活动,下面是其中的几个环节,请逐一完成相关任务。

1、牵线搭桥理情节

请将下面《骆驼祥子》中几个关于祥子的事件按情节发展的顺序排列(只写序号)。(2分)

①无奈娶虎妞    ②洋车被兵抢 ③贱价卖骆驼        正确排序:(  )→(③)→(  )

2、寻章摘句说人物

请你任选一题,按照要求作答。

①(他)寻思道:“俺只望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。     “他”是《        》中的          (人物),从这段话中你读出了“他”         的性格特点。

②这炉子是我用方砖砌成的,……把我的面包放在里面,用瓦盆把它们扣住,再在瓦盆外面盖满火种,……这样,我把我的大麦面包烘得非常好,不亚于世界上最好的炉子烘出来的,而且不久之后,我居然把自己训练成一位很好的面包师,因为我还用大米试制了一些糕点。

 “他”是《        》中的        (人物),从这段话中你读出了“他”        的性格特点。

3、探幽揽胜觅文踪

玉石店里的墙上挂着一幅画,画上写着这样一段文字:“第一颗石头,炼就了苍穹;第二颗石头,化育了石猴;第三颗石头,造就了一座红楼……”

画上的这段文字,其中三处隐含着我国古代著名的神话故事或长篇小说,请你选择其中两处,写出相应的神话故事或长篇小说的名称。(

4、神定气闲谈读书

朱光潜在《谈美》中说:“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路,两旁景物极美,路上插着一个标语牌劝告游人说:"慢慢走,欣赏啊!’”请你针对“慢慢走,欣赏啊!”这句标语,从名著阅读的角度,谈谈你受到的启发。

5、有关林冲的故事有的已演变成了歇后语。请你完成下列歇后语的填写。

示例:林冲看守草料场——英雄无用武之地。

①林冲上梁山——                          

②林冲误闯白虎堂——                       

③林冲到了野猪林——                      

6、将相关内容用线连接起来  

示例:刘备——借荆州——有借无还

孔明                      拳打镇关西                  寄人篱下

鲁达                      挥泪斩马谡                  费力不讨好

猪八戒                    进贾府                      打抱不平

林黛玉                    背媳妇                      顾全大局

7、有人读完《水浒传》和《西游记》后,写了一副对联,下面是下联,请你拟出上联。上联: ___________。下联:梁山好汉疾恶如仇杀富济贫得人心。

8、“万事俱备,只欠东风”本为《三国演义》一书中的故事,后来演变为一个成语,比喻                       请写出该书中另外一些故事的名称(写两个)               ,


诗歌赏析题:

一、苏幕遮

【宋】范仲淹

碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。 

黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。

1、 上片的“芳草无情,更在斜阳外”,在全诗中有什么作用?

2、 下片的“好梦”指什么?为什么说“明月楼高休独倚”?

答案:1、起过渡作用。因芳草延伸到极远处,而触动别恨,无情正体现了感情的深浓;同时也拈出了“情”,由写景转为抒情。

2、“好梦”指梦中返乡和家人聚会的情事。回应上片所写的景色都是登楼远眺所见,又独自登楼会增添怅惘之情,不能消愁。Xkb1.com


二、浣溪沙

    欧阳修

堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑,六么催拍盏

频传。人生何处似尊前。

3、 上片描绘的色调谐和、情趣盎然的湖上游春图,经“逐”“拍”等的点化,顿使形象呼之欲出。请分析“逐”“拍”的艺术效果。

4、 有人说词的下片有“及时行乐的消极情调”,你同意吗?请简要分析。

答案:3、“逐”刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情。“拍”刻画了春水活泼泼的生命。

4、 词的下片虽有及时行乐之意,但词人一生怀忧时之情与愤世之意,实在是借酒浇愁,在沉醉中吐胸中的郁闷,而获得精神的片刻快慰。


三、鹧鸪天

   李清照

寒日萧萧上锁窗,梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦,梦断偏宜瑞脑香。 秋已尽,日犹长,仲宣①怀远更凄凉。不如随分尊前醉,莫负东篱菊蕊黄。

① 仲宣:王粲,建安七子之一。著有抒怀乡情思的《登楼赋》。

5、 诗眼,有全集之眼,有一篇之眼,有数句之眼,有一句之眼。你认为“寒日萧萧上锁窗,梧桐应恨夜来霜”句的诗眼是哪个字?请简要分析。

6、词的尾句有“言止而意无穷之妙”,请结合词句作分析。

答案:5、“恨”,把梧桐人格化,使它有了意志和力量,这恨是梧桐的也是诗人的。

6、词人说自己像仲宣心情凄苦,为思念故国旧家的愁苦所煎熬,但尾句将词意宕开,饮酒赏菊,寄托了浓愁难遣、无可奈何的情怀。更引起读者冥思苦想。


四、诉衷情

    南宋 陆游

当年万里觅封侯,匹马戍梁州①。关河梦断何处,尘暗旧貂裘②。

胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山③,身老沧州④。

7、 上阕“尘暗旧貂裘”句的诗眼是什么?请作分析说明。

8、分析“心在天山,身老沧州”的表达技巧和思想内容。

答案:1、是“暗”字,一个“暗”字不仅写出了画面的暗淡,而且将岁月流逝,人事消磨,壮志难酬的惆怅心情融入其中,此外还与“匹马戍梁州”的梦想形成对比,造成强烈的情感落差。2、运用先扬后抑的手法,表现了作者奔赴抗敌前线,报效祖国,收拾旧山河的雄心壮志与请缨无路,报国无门,有志向难申的现实之间的矛盾冲突,这是烈士暮年,壮心不已的悲壮沉郁的浩叹,令人荡气回肠。)

1、在“雨的诉说”的综合性学习活动中。同学们搜集到以下资料.你能解决其中的疑难吗?1、1、请按照提示完成下面各题.

(1)雨浸润了古今中外文人墨客多情的心,在中国古典诗歌中,有许多描写“雨”诗句,如“渭诚朝雨挹轻尘,客舍青青柳色新。”,请再写出一句带有“雨”字的上下句完整的古诗词:      ,      。

(2)在对自然界的风雨的观察中,人们获得了许多哲理性的启迪。并将之固定成了成语。请指出下列各句中含有“雨”字的成语使用不当的一项()

A.对各种自然灾害不能麻痹大意,必须未雨绸缪,防患于未然。

B.几乎所有造假者都是这样,随便找几间房子,拉上几个人就开始生产,于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。

C.“春风化雨,润物无声”,这是我——一个人民教师不变的追求。

D.面对低迷的市场,稍有一点风吹草动,就会传言四起,满城风雨,给企业造成较大的打击,追究起来,其实也是市场竞争激烈的结果。

(3)《水浒传》被称为“及时雨”的人物是谁?请写出他的姓名,并概括介绍一个与他有关的故事情节。

姓名: 

与他有关的故事情节:

解析:(1)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横(2)B

 (4)宋江、题反诗

2、《敬业与乐业》中“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”依照作者这一标准来衡量,你能从身边举一个例子吗?并加以短评。

___________________________________________________________

分析:学生随便举例,缺少典型性,教导学生从身边找事例。

示例:看大门的严师傅每天起早贪黑,不怕苦、不怕累,总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情,这种脚踏实地,干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。

3、《敬业与乐业》文中作者说“当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”。这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分,有没有矛盾?为什么?

答:________________________________________________________

解析:学生不知道从哪个角度进行说理的

示例:不矛盾。因为两种说法侧重的角度不一样。前者是就劳动价值同等和职业神圣的角度说的;后者是从人的才能和工作性质不同,对社会的贡献也就有所不同的角度说的。

4、《秋 夜》     夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

分析:先引导学生分析字面意义,再结合诗歌的意象理解诗人的心境。

解答:“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。一个“缺”字,不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美,也暗示出诗人的失落、遗憾的心情。

5、文言句子的省略讲解 :

(1)主语的省略  就是把主语省略掉。

例如:永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章…… 

(2)谓语的省略  就是把谓语省略掉。”

例如“夫战,勇气也。一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭…… 

(3)宾语的省略 

例如:民说之,使(之)王天下…… 

(4)介词的省略 

例如:林尽(于)水源。 

(5)介词宾语的省略 

例如:此人一一为(之)具言所闻 


作业本第83页第3题。

由是先主遂诣亮,(先主)凡三往,(先主)乃见(亮)。本题属于既省略了主语,又省略了宾语。

今操已拥百万之众,(操)挟天子而令诸侯,此诚不可与(操)争锋。本题属于既省略了主语,又省略了介词宾语。

6、根据语境,仿照画线的句子,接写两句,使全段语意连贯。

人生像绿野,需要花朵的衬托才显得美丽;人生像天空,需要彩虹的点缀才显得绚烂;_____________,____________________;_____________ ;_________________。

解析:此题是通过仿写来考查使用修辞、连贯语意、运用句式的表达能力。解题时,先要审明题目要求,明确整个语段的主旨。接着分析画线句子:从内容看,句子分析“人生”需要点缀;从修辞看,采用比喻的修辞;从句式看,采用了条件复句。依据画线句子的特点我们可以选择两个喻体,如大海、草原等,进行仿写,力求与例句的句式相同,语意一致。参考答案:人生像夜空,需要繁星的装饰才显得灿烂;人生像原野,需要骏马的奔驰才显得广阔。

7、下列句子中画横线的成语使用不正确的一项是(    )

A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。

B.一方困难百方支援,被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。

C.这么好的天气去旅游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。

D.凡是优秀的演员,总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。

解析:此题考查的是考生对成语的运用能力。由于学生对B项的成语的意思即使用习惯不清楚,故有不少同学选择了B,小词大用了,且使用不当。B项中的“囊空如洗”多形容贫困或一时缺钱;C项中的“天伦之乐”指家庭之乐;D项中的“惟妙惟肖”指描绘或摹仿得非常像,所以这里不妥。故正确答案应为“A”。

8、“环保”是一个永恒的话题,它是人类文明程度的显现,更是人类生存发展的基础。善待环境,人类的家园会更美好,生活会更幸福;漠视环境,人类将会受到无情的报复。某班同学举行了题为“我的环保行动”的综合性学习活动,请你踊跃参加。

 (活动一:实地观察)留心观察学校周边的农村或社区环境,了解当地环境污染的状况,并把令你感受最深的情景,用简洁、精练的语言描绘出来。

 镜头一:

 镜头二:

 [活动二:资料搜集)下图是某同学本次活动中搜集来的绿色食品标志(图一)与中国环境标 志(图二)图,请任选一幅图并根据画面内容指出这幅标志图的构图创意。

(活动三:献计献策)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。(不少于两条)

 我的计策一:

 我的计策二:

 (活动四:环保行动)环境保护是我们每一位青少年义不容辞的责任。你打算为保护当地的环境做点什么呢?请把你的想法写出来然后与全班同学一起交流。


我的环保行动:

 解析;本题综合性很强,围绕保护环境这一中心,设计了四项活动------有用简洁精炼的语言描述环境现状,有依据图标写出构图创意,有为解决当地环境保护问题献计献策,还有为保护环境提出自己设计的环保行动。(活动一)考查学生平时的观察能力和语言表达能力。示例:镜头一:学校旁边的池塘到处散满垃圾,杂草丛生,原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪;镜头二:学校旁边的菜场,到处是废弃的塑料袋与垃圾,连空气里也弥漫着各种“怪味”。

 (活动二)考查学生看图能力和分析、鉴赏能力。示例:图一:绿色食品标志图由三部分构成,即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为圆形,意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机,告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品,能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境,通过改善人与环境的关系,创造自然界新的和谐。

 图二:中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境,外围的十个环紧密结合,环环紧扣,表示公众参与,共同保护环境;同时十个环的“环”字与环境的“环”同字,其寓意为”全民联系起来,共同保护人类赖以生存的环境。

(活动三)考查学生的认识能力和创新能力。示例:计策一:多植树造林,还大地一片绿色生机。计策二:建立垃圾处理中心,垃圾集中存放,集中处理。计策三:加大环境保护宣传力度,提高公民环保意识,自觉保护公共环境。

(活动四)考查学生分析问题解决问题的能力。只要办法可行,且叙述清晰即可