北师大版九年级语文下册配套练习册第二单元【个性光彩】练习及答案
第二单元 个性光彩
黄喜彬 编写
精品赏读
3 武松打虎
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一、注意下列加点字词，它们的意思可与现代汉语。你能说出它们在句中的意思吗？
1、还有些贴钱与你 （ ）
2、武松走了一直（ ）
3、那里提得动（ ）
4、武松把那打大虫的本事，再说了一遍（ ） （ ）
5、把那打虎的身分拳脚，细说了一遍（ ）
6、众猎户先把野味将来与武松把杯（ ）
二、阅读课文，思考下列问题：
1、为什么要反复出现官府榜文？
答：
2、一个打虎英雄，“尽平生气力”“双手轮起梢棒”竟没打中老虎而“将那树连枝带叶劈脸打将下来” ，那条梢棒也“折做两截”，有人认为这样写损害了英雄形象，你赞同吗？请简述理由。
答：
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阅读《水浒传》第四十三回“黑旋风沂岭杀四虎”，回答问题。
（李逵）叫了几声不应，李逵心慌，丢了香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。走不到三十余步，只见草地上团团血迹。李逵见了，一身肉发抖；趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。李逵把不住抖，道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦，背到这里，倒把来与你了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起便不抖，赤黄须早竖起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来；被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面，张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这孽畜吃了我娘！”放下朴刀，跨边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戮，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口，带着刀，跳过涧边去了。李逵拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再剪：一者护那疼痛，二者伤着他那气。那大虫退不彀五七，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。
1、文中写李逵“一身肉发抖”“把不住抖”“心头火起便不抖”，你怎么理解他心理变化的过程？
答：
2、“只听得响一声，如倒半壁山”运用什么修辞手法？有什么艺术效果？
答：
3、武松与李逵你更喜欢哪一个形象？武松打虎与李逵打虎，你更喜欢哪一个过程？与同桌交流一下，说不定你俩可以展开一场辩论呢。
答：
⊙轻松一刻
12
34
4 隆中对
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一、积累与运用
1、解释下列加点的字：
①时人莫之许 ( ) ②徐庶见先主，先主器之( )
③枉驾顾之 ( ) ④此人可就见，不可屈致( ) （ ）
⑤ 备由是诣亮 ( ) ⑥ 遂用猖蹶 ( )
⑦ 此殆天所以资将军( ) ⑧不知存恤( )
2、下列加点的“之”字意义和用法相同的两项是（ ）和（ ）
A．时人莫之许 B．孤之有孔明，犹鱼之有水也
C．此用武之国 D．智能之士思得明君
3、用现代汉语翻译下列句子：
①诸葛孔明，卧龙也，将军岂愿见之乎？
译文：
②此可与为援而不可图也
译文：
③抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变
译文：
④孤之有孔明，犹鱼之有水也。
译文：
二、阅读下列语段，完成后面的问题。
今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。
1、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?
①曹操： ②孙权：
③刘表、刘璋： ④诸戎、夷越：
2、为什么要分析荆州、益州?诸葛亮认为荆州、益州有哪些优越条件?
答：
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阅读下列文言文，回答1—4题。
东坡画扇
（宋）何薳
先生职临钱塘日①，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“ 某家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑②取汝所制扇来，吾当为汝发市③也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔④作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始踰⑤府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊悔不胜而去。遂尽偿所逋⑥。
【注释】①先生职临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。 ②姑：暂且。 ③发市：开张。 ④就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。 ⑤踰：走出。⑥逋（bū）：拖欠。
1、解释下列句中加点的词。
（1）某家以制扇为业 （ ）
（2）适父死（ ）
（3）至懊悔不胜而去（ ）
2、对下列句中加点的词理解有错误的一项是（ ）
A、公呼至询之（指代制扇者） B、非故负之也（故意）
C、其人抱扇泣谢而出（其中） D、即以付之（把）
3、借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。
译文：
4、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？
答：
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与诸葛亮有关的歇后语
☆曹操诸葛亮——脾气不一样（比喻人不同，性格也不相同。）
☆刘备三请诸葛亮——诚心诚意
☆门角里藏着诸葛亮——暗中盘算
☆三个臭皮匠——顶个诸葛亮
☆诸葛亮草船借箭——有借无还
☆诸葛亮唱空城计——急办法；不得己
☆诸葛亮大摆空城计——化险为夷
☆诸葛亮皱眉头——计上心来
☆诸葛亮当军师——足智多谋；名副其实
☆诸葛亮的丑妻——家中宝
☆诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
☆诸葛亮的锦囊——用不完的计
☆诸葛亮吊孝——假仁假义
☆诸葛亮放孟获——欲擒故纵
☆诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚
☆诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局；执法如山；不念旧情
☆诸葛亮借东风——将计就计；金蝉脱壳
☆诸葛亮三气周瑜——略使小技
☆诸葛亮玩狗——聪明一世，糊涂一时
☆诸葛亮战群儒——全凭一张嘴
☆诸葛亮治蜀——顺应民心
比较8226;探究
三顾茅庐 周处
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一、积累与运用
1、解释下列加点的字：
①欲往隆中谒诸葛亮 （ ） ②因军务倥偬（ ）
③孔明但笑而不答（ ） ④乞即席地权坐（ ）
⑤治乱无常（ ） ⑥光阴荏苒（ ）
⑦将军欲使孔明斡旋天地（ ） ⑧孔明固辞不受（ ）
⑨或说处杀虎斩蛟（ ） ⑩亦何忧令名不彰邪（ ）
2、比较下列加点“而”字意义和用法的不同：
①飘然而去（ ） ②惟先生开其愚而拯其厄（ ）
③义兴人谓为“三横”，而处尤剧（ ）
④并云欲自修改而年已蹉跎（ ）
⑤辞别承彦，上马而归（ ）
3、用现代汉语翻译下面的句子，体会句式特点和语气。
①（徐母）虽为操所囚，必不肯驰书召其子。
译文：
②孔明自比此二人，毋乃太过？
译文：
③但备身为汉胄，合当匡扶汉室，何敢委之数与命？
译文：
④先生不出，如苍生何！
译文：
4、文中刘备有四处误把他人认做诸葛亮，请摘录这些人的外貌描写，用自己的语言概括他们提到的与孔明有关的事，揣摩作者的目的。
人 物 | 关系 | 外 貌 | 所 提 的 事 | 作 用 |
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阅读下列文言文，回答1—4题。
郑人逃暑①
郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释] ①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③衽(rěn)： 卧席。④濡（rú)：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。
（2005年上海市中考题）
1．用现代汉语解释文中加点的词语。
(1)徙衽以从阴 ( ) (2)其阴逾去 ( )
2．用现代汉语解释文中画线的句子。
是巧于用昼而拙于用夕矣。
译文：
3．郑人的“拙”具体表现在 。(用自己的语言表达)
答：
4．这则寓言告诉人们的道理是 。
答：
⊙轻松一刻
与诸葛亮有关的成语
*万事俱备，只欠东风：比喻样样都准备好了，只差最后一个重要条件。
*三足鼎立：比喻三方面的势力对峙。
*作奸犯科：为非作歹，触犯法令。
*欲擒故纵：比喻为了更好地控制，故意放松一步。
*鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。
*如鱼得水：比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。
*集思广益：集中众人的智慧，可以得到更好的效果。
*妄自菲薄 ：过分地看轻自己。
*三顾茅庐：诚心诚意，一再邀请。
*初出茅庐：初次出来做事；或比喻刚参加工作，缺乏经验，还很幼稚。
*三个臭匹匠，赛过诸葛亮：比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
*事后诸葛亮：比喻事后自称有先见之明的人。
*不知所云：不知道说的是什么。
鉴赏8226;评论
出师表 半截故事 听来的故事 “三顾茅庐”点评
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一、给加点字注音：
陟罚臧否（ ）（ ） 崩殂（ ） 费祎（ ）
行陈和穆（ ）（ ） 攘除（ ） 谘诹（ ）
二、解释加点词的意思。
1、此诚危急存亡之秋也。
2、陟罚臧否，不宜异同。
3、必能裨补阙漏，有所广益。
4、先帝不以臣卑鄙
三、比较《周处》《半截故事》《听来的故事》三篇课文，回答下列问题。
1、“周处”这个人物形象各有什么不同？
答：
2、各自的寓意是什么？
答：
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阅读下面的文言文，完成1-4题。
周处，义兴阳羡人也。少孤，不修细行，纵情肆欲，州里患之。处自知为人所恶，乃恨然有改励之志。遂励志好学，志存义烈。期年，州府交辟，及吴平，入洛，稍迁新平太守。抚和戎狄，叛羌归附，雍土美之。转广汉太守。郡多滞讼，有经三十年而不决者，处详其枉直，一朝决遣。
迁御史中丞，凡所纠劾，不避宠戚。梁王肜（ｒóｎɡ）违法，处深文（用苛刻的法律条文）案之。及氐人齐万年反，朝臣恶处强直，皆曰：“处，吴之名将子也，忠烈果毅。”乃使隶夏侯骏西征。伏波将军孙秀知其将死，谓之曰：“卿有老母，可以此辞也。”处曰：“忠孝之道安得两全！既辞亲事君，父母复安得而子乎！今日是我死所也。”万年闻之，曰：“周府君才兼文武，若专断而来，不可当也。如受制于人，此成擒耳。”既而梁王肜为征西大将，都督关中诸军事，处知肜不平，必当陷己。自以人臣尽节，不宜辞惮，乃悲慨即路，志不生还。时贼屯梁山，有众七万，而骏逼处以五千兵击之。处曰：“军无后继，必至覆败，虽在亡身，为国取耻。”肜复命处进讨，乃与振威将军卢播、雍州刺史解系攻万年于六陌。将战，处军人未食，肜促令速进，而绝其后继。处知必败，赋诗曰：“去去世事已，策马观西戎。藜藿甘粱黍，期之克令终。”言毕而战，自旦及暮，斩首万计。弦绝矢尽，播、系不救。左右劝退，处按剑曰：“此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。今诸军负信，势必不振。我为大臣，以身徇国，不亦可乎！”遂力战而殁。
（《晋书·周处传》）
1、解释下列句中加点的字：
①遂励志好学，志存义烈（ ）
②雍土美之（ ）
③朝臣恶处强直（ ）
④今诸军负信，势必不振（ ）
2、下列各组句子中加点的词的意义相同的一项是（ ）
A．①遂励志好学 ②遂力战而殁
B．①孔明固辞不受 ②可以此辞也
C．①亮乃一耕夫耳 ②乃与振威将军卢播、雍州刺史解系攻万年于六陌
D．①愿闻将军之志 ②志不生还
3、下列对文义的叙述，不符合文义的一项是
A．周处在任新平太守时，抚和戎狄，雍土美之。他还把多年不决的滞讼，详其枉直，一朝决遣。深受人民爱戴。
B．周处担任御史中丞，不避权贵。梁王肜违法，周处也深文案之，因而朝臣忌恨，让周处平叛乱，其目的就是欲将其置于死地。
C．孙秀料知周处处境，劝他以母老辞去西征，而周处却不肯这样做。明知将被陷于死地却志不生还。
D．齐万年有众七万，而复侯骏逼周处以五千击之，断其后继。肜促命速进，尽管周处斩首万计，但弦矢尽绝。他又坚持不退，终于壮烈牺牲。
4、本文和课本中的《周处》一文在材料详略的处理上有什么不同？
答：
⊙轻松一刻
校 园 幽 默 两则
移 车
大雪下了好几个小时，校内的广播中播出了一则通告：“请把车停放在学校的学生们把你们的汽车移开一下，我们好清理积雪。”
20分钟后，又播出一条通告：“请去移14辆汽车的900名学生立刻返回教室。”
委婉的评语
吴强是一名九年级的学生，平时特别爱请假，而且每次请假的理由都不同，不是感冒就是发烧，时常还要参加亲人的葬礼，这让班主任很为难。
临近毕业，班主任要给每位学生写评语。他在吴强的毕业评语中这样写道：“你是我见过的最多灾多难的学生。”
活动桌面
学会说服对方
主题班会：假如我是一个民工的孩子
l 活动目的：在了解民工孩子生活、就学等情况的基础上真诚关心这个暂时的弱势群体。
l 活动要求：请参考课本九十二页的要求。
l 活动建议：1.如果班级里有民工孩子，请他们当评委。
2.每个同学的发言侧重点可以不同，可以说服城镇同学为主，也可以说服城镇民工孩子。
3.可以先进行小组交流，选出代表本组发言的同学，其他同学齐心协力，共同完善代表的发言。
4.根据选拔人数限制发言时间。
5．可以让第一单元演讲比赛获得的冠亚军的同学担任主持人。
体验成功
一、积累与运用。
1、给下列加点字注音：
晌午（ ） 诡诈（ ） 存恤（ ） 蹉跎（ ） 纶巾（ ）
倥偬（ ） 斡旋（ ） 羞赧（ ） 幡然悔悟（ ）
2、解释下列加点的字词：
①武松把那打大虫的本事，再说了一遍（ ）
②徐庶见备于新野，备器之（ ） ③光阴荏苒（ ）
④欲信大义于天下（ ） ⑤尚容更衣（ ）
⑥实冀三横唯馀其一（ ） ⑦惟将军图之（ ）
⑧挟天子而令诸侯（ ）
3、解释下列成语，选择其中三个成语写一个语意完整统一的片段（约80字）。
①如鱼得水：
②茅塞顿开：
③三顾茅庐：
④箪食壶浆：
⑤犬马之劳：
⑥幡然悔悟：
⑦答：
4、下列加点字意义相同的一组是（ ）
A．①惟颍川徐庶与崔州平谓为信然 ②信义著于四海
B．①汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎 ②岂可空老于林泉之下
C．①亦何忧令名不彰邪 ②挟天子而令诸侯
D．①或说处杀虎斩蛟 ②蛟或浮或没
①②③④⑤⑥⑦⑧ ①②③④⑤⑥⑦⑧ ①②③④⑤⑥⑦⑧
5、根据提示默写相关语句：
①清河曰：“ ，况君前途尚可。且人患志之不立， ？”
②只见门上大书一联云：“淡泊以明志。 。”
6、将下列选项依次填入文段的空格处，正确的顺序是（ ）
时间飞了， ；皱纹深了， ；泪水干了， ；太阳落了， 。
① 每一个泪痕生动起来 ② 梦的脚印留了下来
③ 月亮的笑容浮现出来 ④ 躺在里面的故事丰盈起来
A．②④①③ B．①②③④ C．④③②① D．③④①②
二、课内语段阅读
（一）又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”
7、查工具书，理解下列词语的意思，揣摩孔明、刘备初次见面时言语上的特点。
晋谒 贱名 枉临 下问 赐教
答：
8、翻译下列句子：
①未审得入览否？
译文：
②大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？
译文：
9、语段中与“孔明曰："昨观书意，足见将军忧民忧国之心……’”相呼应的哪个细节是？
答：
10、语段中刘备的“说服”有哪些技巧？
答：
三、课外语段阅读
阅读下面两段文言文，完成第11～14题。
〔甲〕余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆,久而乃和。……盖余之勤且艰若此。
〔注〕①怠：懈怠。②箧：书箱。③舍：学舍，书馆。④媵人：服侍的人
〔乙〕任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
〔注〕①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧易：交换。
(2005年盐城市中考题)
11、请用“| ”为下面两个句子标明朗读停顿。（2分）
（1）手 指 不 可 屈 伸 （2）夫 人 好 学
12、解释下列句中加点的词语。
（1）媵人持汤沃灌 汤： （2）以衾拥覆 衾：
（3）负笈从师 负： （4）编茅为庵 为：
13、翻译下列两个句子。
（1）录毕，走送之。
译文：
（2）人若不学，则何以成？
译文：
14、〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点？
答：
四、作文
以《友情》《成长》《观球（棋、影视、车祸）》为题（选一或自拟），写一篇“曲折”之文。
要求：1、能把事情或心情写得一波三折。2、不少于800字。
写作指导：建议选择自己有切身体验过的题材，在生活真实的基础上进行艺术加工。模仿《三顾茅庐》想见偏见不到，一波三折，误会连连，比如渴望这份友情偏一时得不到，积极努力说不定反遭误解，形影不离没想到节外生枝……
把生活的可能性和偶然性巧妙地串联起来，你就可以写出“曲折”之文来。
请注意细节的前后照应。
第二单元练习答案
第二单元 个性光彩
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3 武松打虎
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一、1、找零的钱。
2、一段路程。
3、哪里。
4、虎。 事情的经过。
5、体态动作。
6、拿来。
二、1、渲染紧张气氛；“大虫”扰民已久，过往客人被吃的不计其数，连猎户“也折了七八个”，官府十分重视又无计可施，在这种人心惶惶的情况下，武松只身一人，片刻时间就解决了众人不能解决的问题，猎户、官府就烘托出武松的英雄形象。
2、没打中目标，乍看挺让英雄没面子的，细细品味就会觉得这是歪打正着，反而成就了英雄的形象：①因慌张而出的差错使英雄更象个常人而不是无所不能的“神”；②没了梢棒，赤手空拳打虎，更显英雄气概。
⊙发展空间
1、刚开始看到“团团血迹”，不由得心慌，又担心老娘有什么意外；当看到“两个小虎儿在那里舐一条人腿”时，担心得到了证实，又气又急，控制不了自己，所以“把不住抖”；当满腔怒火化为义无返顾、坚定的报仇信念时，反而不抖了。
2、运用比喻、夸张的修辞手法，让读者在宏大的声音中想象这只白额虎既壮且大，对手的强大就衬托出李逵的英雄气概。
3、开放题，言之成理即可。
4 隆中对
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一、1、①承认，同意 ②器重 ③看望 ④靠近，前去 招致，引来 ⑤前去，到⑥因，因而；同“猖獗”，颠覆，失败 ⑦资助 ⑧爱惜。
2、C和D （都是助词，相当于“的”。 A代词，指代“自比管仲、乐毅”这件事；B主谓之间，取消句子的独立性）
3、①诸葛孔明，是一条静卧在深渊里的蛟龙。您也许愿意召见他吧？
②孙权这方面可以以他为外援而不可谋取他。
③安抚和睦边境少数民族，与东吴孙权友好往来，在国内修明政治，对外观察时局的变化。
④我得到了孔明，就像鱼得到水一样。
二、 1、①曹操：不可与争锋； ②孙权：可与为援而不可图；③刘表、刘璋：取而代之； ④诸戎、夷越：抚和。
2、诸葛亮在对策中建议刘备把荆州、益州建成自己发展壮大的根据地，“跨有荆益，保其险阻”，把这两个地方作为根据地，利用其地形险要，以保全自己的实力。建立根据地对白手起家的刘备来说至关重要，所以当做重点来分析。荆州有总揽东南西北全局的态势，占有它，可以以局部控制全局。益州地势险要，土地肥沃，物产丰饶，是极好的后方，况且两个地方的州牧都不得民心，容易攻取。
⊙发展空间
1、（1）谦称，相当于“我” （2）恰好，适逢，恰逢，正赶上 （3） 离开
2、C 那，指代制扇者。
3、暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。
4、父亲去世或“适父死”；扇子因气候原因卖不出去或“今春已来，连雨天寒，所制不售”。 在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。
比较8226;探究
三顾茅庐 周处
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一、1、①拜见，请见 ②急迫繁忙 ③只 ④权且，暂且 ⑤太平 ⑥时间渐渐消逝 ⑦这里是扭转、挽回的意思 ⑧坚决推辞 ⑨劝说，说服 ⑩善，美好
2、①表示修饰关系，可译为“着、地” ②表示并列关系，可不译 ③表示递进关系，可译为“而且” ④表示转折关系，可译为“可是、但是”⑤表示动作的承接关系，可不译。
3、①（徐母）即使被曹操俘虏，也一定不肯快书招引儿子。“为……所……”表示被动。②孔明把自己比做这两个人，恐怕是太过分了！“毋乃……？”表示反问语气。③只是我身为汉室的后代，理应匡正扶持汉室，怎么敢推脱给气数和天命呢？“何敢……？”表示反问语气。④先生不出山，老百姓怎么办！“如……何！”表示反问语气。
4、
人 物 | 关系 | 外 貌 | 所 提 的 事 | 作 用 |
司马徽 | 朋友 | 峨冠博带，道貌非常 | 才能不可估量，可与姜子牙、张良相提并论。 | ①通过他人的语言从侧面介绍诸葛亮；②未见其人，先闻其奇，设置悬念，吸引读者；③以这些不凡之人烘托诸葛亮。 |
崔州平 | 朋友 | 容貌轩昂，丰姿俊爽，头戴逍遥巾，身穿皂布袍 | 治乱有规律，孔明也无能为力。 | |
诸葛均 | 弟弟 | 孔明往来莫测，不知去所。 | ||
黄承彦 | 岳父 | 暖帽遮头，狐裘蔽体 | 吟咏从孔明处看到的《梁父吟》 |
⊙发展空间
1、⑴：移动 ⑵离开
2、这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。
3、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子
4、要随机应变，要顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规。
鉴赏8226;评论
出师表 半截故事 听来的故事 “三顾茅庐”点评
⊙收获平台
一、zhì，pǐ；cú；yī；háng，zhèn；rǎng；zōu。
二、1、存亡：偏义复词，义偏在“亡”，灭亡。秋：时候，时期。多指不大好的，如“多事之秋”。在这里有“紧要关头”之意。
2、异同：偏义复词，义偏在“异”，差别。
3、裨：补益。阙：通“缺”，缺失。
4、卑鄙：身世卑微，见识浅陋。
三、1、《周处》中周处是个回头的浪子，少年时是乡里的祸患，杀虎斩蛟后有改过心，在陆云的点拨下“改励”，最终成为“忠臣孝子”。《半截故事》对《周处》中提到的“终为忠臣孝子”中的“忠臣”进行补充，他敢于同权贵做斗争，甚至愿意为国捐躯。《听来的故事》没说这个英雄叫周处，不过杀虎斩蛟的情节是相同的，这个英雄没有周处那样的少年时的不光彩，他本来就是个英雄，他主动为民除害，可是却被“民”害死了。
2、《周处》的寓意是知错就改任何时候都不会嫌晚，而且还可以有所成就。《半截故事》的寓意是批判大众娱乐文化的商业化的媚俗行为，也就是只顾追求利润的错误行为。《听来的故事》贾平凹提供了一个令人惊心动魄的主题：英雄主动为民除害，却被得益的普通群众害死了。这就意味着，群众哪怕是对为自己谋得利益的英雄也是敌视的，也是容不得的，也是要用卑劣的手段加以毒害的。这主题是什么呢？这里批判的不是个别的坏人，而是众多的普通人。这种卑劣，不是极少数的坏人的行径，而是普遍存在于人心灵里。
⊙发展空间
1、①怀 ②赞美 ③厌恶 ④背弃、违背
2、B（推辞。A①于是，就 ②最终 C①是 ②于是，就 D①志向 ②做动词，立下志向）
3、A（“决遣”“滞讼”是他任广汉太守时所为）
4、《周处》侧重于写周处少年时“为乡里所患”和改过自新；只一句简要提到“终为忠臣孝子”；《晋书·周处传》详写周处为官期间的“强直”“忠诚”。作者的写作目的不同，对材料的处理就不同。
体验成功
一、1、shǎng guǐ xù cuōtuó guān kǒngzǒng wò nǎn fān
2、①事情经过 ②器重 ③时间渐渐消逝 ④通“伸” ⑤许可，允许，容许 ⑥希望，希冀 ⑦反复考虑 ⑧挟制，用强力逼迫别人执行某事。
3、①如鱼得水：比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。
②茅塞顿开：原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
③三顾茅庐：诚心诚意，一再邀请。
④箪食壶浆：提着饭食羹汤慰劳军队。
⑤犬马之劳：象犬马那样为主子出力，也表示愿为别人效劳。
⑥幡然悔悟：形容很快悔改醒悟。
⑦略
4、B（都是副词，表示反问，可译为“难道”、“怎么”。 A①实在，的确，确实。②言语真实，信用。C①美好。②命令。D①有人。②有时。）
5、①古人贵朝闻夕死 亦何忧令名不彰邪 ②宁静而致远
6、A
二、7、“晋谒”进见，谒见（地位或辈分高的人）。 “贱”谦辞，称有关自己的事物。 “枉临”敬辞，称对方来访自己。 “下问”向地位比自己低、知识比自己少的人请教。“赐教”敬辞，给予指教。 双方都对自己用谦辞，对方用敬辞，多说些客套话，刘备想以自己的真诚打动孔明，孔明在试探、观察刘备。
8、①不知道您看了没有？②大丈夫怀有治理世界这样的奇特才能，怎么可以（不施展出来）白白老死呢？
9、“整衣冠出迎”，表示对来访者的尊重。
10、①极力压低自己的身份；②极力称赞对方的济事之才；③暗示自己来了多次；③引出孔明的朋友司马德操、徐元直，拉近距离；④以“天下苍生”加重筹码……
三、11、（1）手指/不可屈伸（1分） （2）夫/人好学
12、（1）汤：热水 （2）衾：被子 （3）负：背，背着 （4）为：做，做成
13、（1）抄完了，赶紧（或跑着）把书还给人家。（2）人如果不好好学习，那么凭什么成功（或“成就事业”）？（关键词翻译准确，语言通顺）
14、都表现了从师学习时不惧险阻，不图物质享受，勤奋好学的精神。
四、略