四川省眉山市2015届高三语文第二次诊断性考试试卷及答案
四川省眉山市高中2015届第二次诊断性考试
语文试题卷 2015．04
语文试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卷规定的相应位置。
2．答选择题时，请使用2B铅笔将答题卷对应题目的答案标号涂黑。
3．答非选择题时必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定位置上，在试题卷上答题无效。
4．考试结束后，将答题卷交回。
第Ⅰ卷（单项选择题，共27分）
一、（12分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是
A．遏制/拜谒 船舷/炫目 忸怩/泥古 贝壳/地壳
B．傍晚/磅礴 淹没/湮没 料峭/愀然 炮烙/烙印
C．罪孽/孳生 缄默/箴言 寿筵/屋檐 和亲/和诗
D．发酵/哮喘 贮存/伫立 辐射/浮屠 几乎/几许
1．A [解析]读音相同的分别有：淹没/湮没；寿筵/屋檐；贮存/伫立;辐射/浮屠。
2．下列词语中，没有错别字的一组是
A．福祉 砥砺 规行矩步 责无旁待
B．聒噪 厮打 年轻力壮 手急眼快
C．掌舵 吞噬 撒手人寰 奄奄一息
D．老练 尺椟 归根结蒂 轻鸢剪掠
2．C [解析]书写错误的词语依次改正为：A责无旁待—责无旁贷；B手急眼快—手疾眼快；D尺椟—尺牍。
3．下列各句中，加点的词语使用正确的一句是
A．2月27日晚，“感动中国”2014年度人物评选揭晓。虽然这些感人事迹早已广为人知，但通过这一平台，感动再一次漫延在神州大地。
B．在四川足球改革研讨会上，省足协、省校园足球重点学校代表、球迷代表及社会各界人士，共同对四川足球的改革发展出谋献策。
C．这个春节，很多人都紧盯着自己的手机屏幕，生怕错过任何一个红包。“抢红包”虽然以年轻人为主，但很多老人也玩得不亦乐乎。
D．新常态下需要学雷锋这无可厚非，但怎样学雷锋却是一个崭新的命题。还原真实的雷锋，挖掘普通人身上的闪光点，更容易引起人们心灵上的共鸣。
3．C[解析]A“漫延”应改为“蔓延”；B“对”应改为“为”；D应改为“毋庸置疑”。
4．下列各句中，没有语病的一句是
A．在丝绸之路经济带建设日益深入人心的时代背景下，如何进一步弘扬和继承珍贵的历史文化，西安大唐西市集团——这家民营文化企业有着自己的思考和探索。
B．在经济新常态下，我国文化消费呈现出个性化、多样化的新趋势，网络文化消费规模不断扩大，新兴文化消费形态不断出现，文化消费结构向多元化方向发展。
C．我国是世界上最早开展血管疾病整体防控战略的国家，血管病变早期检测技术的普及，对降低我国心脑血管疾病发病率、提高公众生活质量具有重要意义。
D．全国第四次大熊猫调查结果显示，10年间全国野生大熊猫种群数量及其栖息地面积实现双增长，分别增长16.8%和11.8%，引起了研究者的广泛关注。
4．B [解析]A项，语序不当，“如何进一步弘扬和继承珍贵的历史文化”应该先有“继承”，然后才有“弘扬”，应改为“如何进一步继承和弘扬珍贵的历史文化”；C项，搭配不当，“开展血管疾病整体防控战略”中“开展”与“战略”搭配不当，应将“开展”改为“实施”。此题的典型意义在于：对于搭配不当这种语病类型，不仅要关注句子的主干，还要关注句子中修饰语之间的搭配；D项，结构混乱：“全国第四次大熊猫调查结果显示，10年间全国野生大熊猫种群数量及其栖息地面积实现双增长，分别增长16.8%和11.8%”和“10年间全国野生大熊猫种群数量及其栖息地面积实现双增长，分别增长16.8%和11.8%，引起了研究者的广泛关注”；中间部分做了“显示”的宾语，就不能再做“引起”的主语。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面一篇文章，完成5—7题。
书法在中国艺术体系中是最重要的艺术形式之一。书法以文明社会的重要工具——文字为载体，通过具有特殊笔情墨韵的汉字形象的创造，表现书法家情感，这一天然特性，决定了中国书法是最具国民普及性、最具有广泛社会基础和日常社会生活结合最紧密、最具有国民素质孕涵功能的艺术。
五千年的中国书法史，实际上也就是中国人倾泻艺术智慧、创造多样化的中国文字形式的历史。从文字学角度谈字形演变，从遥远的刻画符号到甲骨文，到金文，到小篆，到汉代隶书，汉魏行草书，北魏正书，直到唐代标准汉字正体形式——楷书出现，由实用书写而孕生的篆、隶、草、行、楷五大书体形式，都源于其最初“象形”文字对生活对象的象征性模仿。而从象征性模仿的图形，到抽象字符的形成，到抽象字符的“艺术化”多元变异、拓展，中国的文字在一步一步发展成熟，并走向形式多样化。书法艺术的形式语言也经历了一次次几何数量级的裂变，最终臻于全面的个性化形式出现，其背后的推动者都是生活实用书写。
由于书法艺术从艺术特质上秉承了“实用书写”的全部特性，从表象看人们无从分辨是实用还是艺术审美——即便是最审美的草书，它也原来就是（而且一直都是）“实用书写”。作为实用文字书写，毫无疑问，书写文字内容需要有可辨读性。从中国书法史的发展看，书法的“可辨读性”原则一直被奉为一个艺术法则而得到普遍遵守。没有语序的“梦呓”式书法，从来没有被允许成为“艺术书法”的一种创作模式。实用和审美本来是两条线，但依托于一个共同的母体，审美书法对实用书法实现全覆盖，使人们无从分辨哪些书法是表现性的，是纯艺术，哪些是实用性的，是“非艺术”。这样的艺术“生态形式”，在世界艺术史上不多见。
中国书法是中国美术的基础，又是一门独立的艺术。中国画家崇尚的是“以形写神”的“写意”，强调艺术家主体精神的介入，心灵与自然的融合。中国书法，是中国“写意”艺术的最高环节。坦率地说，中国书法在“形”“意”的表现上，应该说比中国画更高一个层次。中国画对客观世界的“消解”“抽象”定位在“似与不似”层面，即50％的抽象，50％的具象。中国书法则是100％的抽象，把看到的对象完全抽象化，全部消解其“物之形”，只留下晶莹剔透的、元气淋漓的纯粹笔墨形式。在中国艺术“写意”体系构架中，无论从表现手段的洗练上说，还是从表现情境达到的纯粹程度说，中国书法都是中国艺术中当之无愧的最高形式。
5．下面对中国书法的艺术特点的理解不正确的一项是
A．中国书法艺术的独特性，首先在于它是以汉字为艺术表现载体，表现书法家的情感。
B．中国书法艺术是最具国民普及性、最具有广泛社会基础、与日常社会生活结合最紧密、最具有国民素质孕涵功能的艺术。
C．中国书法艺术秉承了“实用书写”的全部特性，书写文字内容需要有可辨读性。
D. 中国书法艺术依托于一个共同的母体，对审美书法和实用书法实现了全覆盖，无从分辨哪些书法是表现性的，是纯艺术，哪些是实用性的，是“非艺术”。
5．B [解析]答非所问，这是中国书法的特点之一，但不是中国书法的艺术特点，
6．下列理解和分析，符合原文意思的一项是
A．中国书法艺术有着悠久的历史传统，可追溯到从遥远的刻画符号到甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书，基本完成了从象征性的模仿到抽象字符的演变。
B．中国书法艺术体现了中国人的艺术智慧，创造并推动了中国文字一步一步的发展成熟，并走向形式多样化。
C．中国书法艺术有篆、隶、草、行、楷五大书体形式，生活实用的书写推动了书法艺术的形式不断发展以至臻于全面的个性化形式。
D．中国书法是中国美术的基础，又是一门独立的艺术,是中国艺术中当之无愧的最高形式。
6．C[解析]A中国书法源于最初的刻画符号和甲骨文，但这些还不能属于书法的范畴；B中国书法是随着文字的发展成熟而发展，并不能说中国书法创造了文字；D扩大了范围，原文表述为是“写意艺术的最高环节”，而不是中国艺术的最高环节。文章的最后一句对此也有限制：“无论从无论从表现手段的洗练上说，还是从表现情境达到的纯粹程度说”，是从这个角度评价才能说是中国艺术的最高形式。
7．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．书法艺术傍依文字而诞生，通过特殊的笔墨情韵对汉字形象进行再创造，离开文字便无从立其身。
B．历史上有的残碑短碣文不成句，根据“可辨读性原则”严格说来它只是书法的“碎片”，局部具有学术价值，而不是完整的书法作品。
C．中国画家崇尚“以形写神”的“写意”，对客观世界的“消解”“抽象”定位在“似与不似”层面，强调艺术家主体精神的介入，心灵与自然的融合。
D．中国书法在“形”“意”的表现上发展了中国美术“以形写神”的特点，把看到的对象完全抽象化，全部消解其“物之形”，是中国“写意”艺术的最高环节。
7．D [解析]“发展了中国美术"以形写神’的特点”不符合文意。
三、（6分，每小题3分）
阅读下面一篇文言文，完成8—9题。
韦世康，京兆杜陵人也，世为关右著姓。韦世康，京兆杜陵人，韦家世世代代都是关内的大姓。幼而沉敏，有器度。世康小时即沉稳敏捷，有器度。年十岁，州辟主簿。十岁，州里任他为主簿。在魏，弱冠为直寝①，封汉安县公，尚周文帝女襄乐公主，授仪同三司。在北魏，他二十岁左右，即在皇宫值班，封为汉安县公，娶周文帝之女襄乐公主，授为仪同三司。后仕周，自典祠下大夫历沔、硖二州刺史。从武帝平齐，授司州总管长史。后仕北周，从任典祠下大夫，历任沔州、硖州刺史。随周武帝平安北齐，授为司州总管长史。于时东夏初定，百姓未安，世康绥抚之，士民胥悦。那时东夏刚平定，百姓尚未安定下来，韦世康安抚他们，士民都很高兴。岁馀，入为民部中大夫，进位上开府，转司会中大夫。一年多后，回京任民部中大夫，升任上开府，转任司会中大夫。
尉迥之作乱也，高祖忧之，谓世康曰：尉迟迥造反时，担任北周丞相的隋高祖很担忧，对韦世康说：“汾、绛旧是周、齐分界，因此乱阶，恐生摇动。 “汾州、绛州过去是北周、北齐的分界线，那里发生暴乱，恐怕动摇国家。今以委公，善为吾守。” 现在我把那里委托给你，请你好好给我守住。”因授绛州刺史，以雅望镇之，阖境清肃。因此让他当绛州刺史，凭他的威望镇守，全境安宁。
在任数年，有惠政，奏课连最，擢为礼部尚书。他在任几年，有仁政惠风，赋税也连年交得最多，被提升为礼部尚书。世康寡嗜欲，不慕贵势，未尝以位望矜物。世康清心寡欲，不慕权贵，未曾因自己地位、威望高而看不起他人。闻人之善，若己有之，亦不显人过咎，以求名誉。听说人家有长处，就像自己有那样高兴，也不显示人家的过失，以求取名誉。寻进爵上庸郡公，加邑至二千五百户。不久晋爵为上庸郡公，增加食邑到二千五百户。其年转吏部尚书，馀官如故。这年转任吏部尚书，其他官职依旧。四年，丁母忧去职。开皇四年(584)，因母丧离职。未期，起令视事。不到一年，朝廷要他复职管事。世康固请，乞终私制，上不许。世康坚决请求皇上下制让他退休，皇上不同意。世康之在吏部，选用平允，请托不行。世康在吏部时，选人任官公平，请求、托人之事行不通。开皇七年，将事江南，议重方镇，拜襄州刺史。开皇七年，将到江南任职，当时朝中议论，要重视方镇，于是授他襄州刺史。坐事免。因牵连他事被免官。未几，授安州总管，寻迁为信州总管。不久，授他为安州总管，后又迁任信州总管。十三年，入朝，复拜吏部尚书。开皇十三年，回京入朝，重授他为吏部尚书。前后十余年间，多所进拔，朝廷称为廉平。前后十几年间，他多有奖掖后进之事，朝廷称他廉洁、公平。尝因休暇，谓子弟曰：他曾在休闲时，对子弟们说：“吾闻功遂身退，古人常道。 “我听说，功成身退，这是古人的常道。今年将耳顺，志在悬车，汝辈以为云何？” 现在我年龄快到六十，我想辞去官职，回家闲居，你们认为怎样？”子福嗣答曰：他儿子韦福嗣回答说：“大人澡身浴德，名立官成，盈满之诚，先哲所重。“大人修身养德，名立官成，防止盈满的告诫，这是先哲所重视的。欲追踪二疏②，伏奉尊命。” 您想学习二疏，那就按您的意思办吧。”后因侍宴，世康再拜陈让曰：后来因侍奉皇上饮宴，韦世康又请求辞职，他说：““臣无尺寸之功，位亚台铉③。我无尺寸之功，但地位却仅在宰相之下。今犬马齿濆，不益明时，恐先朝露，无以塞责。现在我已年老，对这个圣明的时代没有什么作用，恐怕先于朝露早早死去，无法对朝廷作交待。愿乞骸骨，退避贤能。” 我想请求退休，以让贤士出头。”上曰：皇上说：““朕夙夜庶几，求贤若渴，冀与公共治天下，以致太平。我日思夜想，求贤若渴，想和你共治天下，以求太平。今之所请，深乖本望，纵令筋骨衰谢，犹屈公卧治一隅。”你今天的请求，与我的本意完全不符。即使你筋骨衰老，我仍想委屈你，让你睡着治理一方。”于是出拜荆州总管。于是让他出京任荆州总管。世康为政简静，百姓爱悦，合境无讼。世康为政清静简单，老百姓很喜欢，全境均无诉讼。十七年，卒于州，时年六十七。开皇十七年，在荆州去世，时年六十七岁。上闻而痛惜之，赠赙甚厚。皇上听到消息，深感痛惜，赠送了很多财物。赠大将军，谥曰文。追赠大将军名号，谥号叫做“文”。
（节选自《隋书&韦世康传》，有删改）
注①直寝：在皇宫值班。②二疏:指汉朝两位主动辞官的叔侄疏广与疏受。③台铉：宰辅重臣。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．年十岁，州辟主簿 辟：征召
B．世康绥抚之 绥：安抚
C．未尝以位望矜物 矜：傲慢
D．深乖本望 乖：违背
8．C [解析] 看不起，轻视。
9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是
A．今以委公 申之以孝悌之义
B．因授绛州刺史 因击沛公于坐
C．汝辈以为云何 信臣精卒陈利兵而谁何
D．上闻而痛惜之 臣诚恐见欺于王而负赵
9．A [解析]A介词，把；B副词，于是，因此/ 副词，趁机；C怎么样/通“呵”；D连词，表承接/连词，表因果。
第Ⅱ卷（非单项选择题，共123分）
注意事项：
1．必须使用0.5毫米黑色笔迹签字笔中答题卡上题目所指示的答题区域内作答。答在试卷上无效。
2．本部分共4大题，12小题。
四、（31分）
10．把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）闻人之善，若己有之，亦不显人过咎，以求名誉。（4分）
（1）听说人家有长处，就像自己有那样高兴，也不显示人家的过失，以求取名誉。
（4分，1点1分，大意1分）
（2）未期，起令视事。世康固请，乞终私制，上不许。（4分）
（2）不到一年，朝廷要他恢复官职管理政事（复职管事）。世康坚决（执意）请求皇上下制让他退休，皇上不同意。
（4分，1点1分，大意1分）
11．第Ⅰ卷文言文中，传主韦世康是怎样为官为人的？ 请简要概括。（5分）
（1）沉稳敏捷，有器度；（2）清心寡欲，不慕权贵；（3）擅长治理（治理有方）；（4）为官公平，廉洁；（5）为政清静简单。
（5分，1点1分，有其他答案的，言之成理即可。）
[解析] 参考答案对应点：①沉敏，有器度；②寡嗜欲，不慕贵势；③有惠政；④选用平允，朝廷称为廉平；⑤为政简静。
12．请用斜线（/）给下面的短文断句。（限划9处）（4分）
后稷教民稼穑树艺五谷五谷熟而民人育人之有道也饱食暖衣逸居而无教则近于禽兽圣人有忧之使契为司徒教以人伦
（《孟子·滕文公上》）
后稷教民稼穑/树艺五谷/五谷熟而民人育/人之有道也/饱食暖衣/逸居而无教/则近于禽兽/圣人有忧之/使契为司徒/教以人伦
[参考译文]后稷教导百姓要种好庄稼，栽培谷物，谷物成熟了，老百姓便得到了养育。人之所以为人，除了吃得饱、穿得暖、住得安逸，但不进行教育，就和禽兽差不多。圣人又为此担忧了，便派契做司徒的官，用关于人与人相处关系的大道理和行为准则来教导人民。
13．比较阅读下面两首诗，回答问题。（8分）
别滁①
欧阳修
花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
夜发分宁②寄杜涧叟
黄庭坚
阳关一曲水东流，灯火旌阳③一钓舟。
我自只如常日醉，满川风月替人愁。
[注]①庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。②分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗人离家赴任时所作。③旌阳，山名。
（1）请对黄诗中“满川风月替人愁”一句进行赏析。（2分）
【参考答案】这一句采用了拟人的手法（1分），移情于物，用“满川风月”替他悲愁来形象地写出了自己离别家乡，离别友人之愁的无边无际，难以排遣。
（2分，手法1分，表达效果分析1分）
（2）两首诗的诗人在离别之时都是“如常日醉”，塑造出的诗人形象却截然不同。请结合两诗分别作简要分析。（6分）
【参考答案】
第一首诗塑造了开朗旷达、积极乐观的诗人形象。诗歌中的“如常日醉”写出了诗人如往常般与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态，表现出诗人面对离别的旷达洒脱。
第二首诗塑造了满怀离情、借酒浇愁的诗人形象。诗人如往日般醉酒，在阳关曲中离别，连满川风月也像在为他哀愁。可见诗人满怀愁绪，黯然神伤。
（6分，诗人形象各1分，分析各2分）
14．补写出下列名篇名句的空缺部分。（限选6个小题。）（6分）
（1）人不知而不愠，不亦君子乎。 （《论语》）
（2）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 （贾谊《过秦论》）
（3）登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 （陶渊明《归去来兮辞》）
（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （刘禹锡《陋室铭》）
（5）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 （李白《蜀道难》）
（6）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 （杜甫《秋兴八首》其一）
（7）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 （李清照《醉花阴》）
（8）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 （龚自珍《已亥杂诗》）
（6分，任选6句，每句1分，一句中有一处错误，则该句不得分，8句均写，按前6句评分）
五、（22分）
阅读下面的小说，完成15—18题。（22分）
补 丁
张格娟
城市中有这样一群孩子：他们将头发留得参差不齐，染成黄的、白的、红的、蓝的颜色。总之，怎么另类怎么染，怎么新潮怎么做。用他们自己的话说，这叫酷。
这天，儿子出去玩时，一双牛仔磨砂鞋划了一道长长的口子，他回家后沮丧地递给我说：“妈妈，扔了吧。”我默默地接过那双鞋，这可是我花280元买的，穿了还不到一周，我能不心疼吗？
我拿着鞋来到小区门口的鞋摊前，一位年轻的小伙子师傅说：“没办法了，实在要修，只能换底面了，还不如买一双新鞋。”
紧挨着年轻师傅的老师傅和善地接过鞋子说：“让我试试吧，兴许能补好。不过，你不介意的话，我想给这两只鞋都打上补丁，这样对称一些，而且不影响美观。”看来，也只好这样了，死马当活马医吧。我只好放下鞋子走了。
过了几天，我去取鞋时，在琳琅满目的鞋子中，一眼就看见了那双鞋。果不其然，另一只鞋子也被刻意地划了一道长长的口子，用粗粗的麻绳一左一右地缝合起来，而且裂缝呈树枝状，针脚也有些歪歪扭扭，看样子是故意做成这样的，与牛仔的质地浑然一体，风格粗犷，比先前多了一种别样的风味。我惊叹老师傅的手艺，真可谓巧夺天工啊！
鞋子拿回家后，我没有立即给儿子，我怕他不肯穿。正好全家人在看电视，是一个抗战题材的电视剧，我就顺口问儿子：“知道什么叫补丁吗？”
儿子郑重地答道：“补丁就是软件当初设计得不完美，后来又设计了一些用来弥补缺陷的程序。”一个风马牛不相及的回答，我想跟他说的是鞋上的补丁啊。
儿子还在滔滔不绝地讲他的电脑补丁，我就想用忆苦思甜的方法让他接受那个鞋子上的补丁。我打断了他的回答，给他讲了我小时候的故事：
小时候，家里很穷，孩子也多，妈妈不但要做农活，还要照顾我们四个孩子，往往是老大的鞋子小了，留给老二老三穿，等一双鞋到了我这个老四的脚上，鞋帮都掉了，鞋底也磨薄了。母亲就在灯下给我一遍又一遍地缝补。那时，我多么希望有一双属于自己的新鞋啊。
不知儿子听懂了没有，我拿出那双鞋子，递给儿子说：“这就是补丁啊。”
他接过鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地对我说：“哇，老妈，你真是神来之手，怎么会有这么好的创意啊！”说着，他奔过来，夸张地在我脸上亲了一口。我欣慰像他这一代人还能接受鞋上的补丁，笑笑说，老妈没那么伟大，这是门口老师傅的杰作啊。
第二天，我刚踏进门，发现门口齐刷刷地放着五六双鞋，我吓了一跳。每双鞋子都是崭新的，可让我费解的是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里直纳闷：这小子，不会把老妈当成修鞋的吧？
一群和儿子年龄一般大小的孩子从屋里涌了出来。儿子说：“大家都说我的鞋有创意，都买了新鞋子，让你拿给那个修鞋的老师傅，尽全力给他们做得有个性一点……”
儿子还在一边叮咛我，我的心在疼痛，泪水也不知不觉地滑落下来。
（选自《短小说精选》，有改动）
15．下列对文章内容的理解和赏析，正确的两项是：（ ）（ ）（4分）
A．小说一开篇对城市中一群染发扮酷、追逐新潮的孩子的介绍，为后文的情节埋下了伏笔。
B．小说对人物心理神情的描写真实传神，如第二段、第十三段都写到了妈妈心疼，细致地刻画出了妈妈珍惜财物的心理。
C．老年修鞋师傅是一个修鞋技艺高超又善于洞察他人心理的人物形象，他理解家长的心思，也明白年轻人的追求。
D．文中“左瞧瞧”“右看看”“奔过来”“亲一口”等一连串的动作描写，生动形象地表现出儿子发现妈妈的创意时的喜悦兴奋之情。
E．本文是一篇视角独特、构思新颖的小小说。语言精致典雅，取材小中见大，立意深远，发人深思。
15．参考答案：A C
[解析]Ｂ项，小说第十三段妈妈心疼，是因为孩子们不在意、不理解老一辈的良苦用心。D项“妈妈的创意”有误，妈妈的本意是节俭，创意属于修鞋师傅。E项对本文语言特色的判断有误。
16．本文多处运用对比的表现手法，请结合文本简要分析。（4分）
16．参考答案：①年轻和年老修鞋师傅的对比。年轻师傅不愿意接活，并认为修这双鞋的意义不大，不如买一双新鞋；年老师傅理解家长的心思，不仅答应修，还修得很有创意。②“我”与儿子及儿子的同学们的对比。鞋划破了，儿子觉得该扔了，我却很是心疼；修好鞋后，我欣慰的是节省，儿子兴奋的是修好的鞋很酷！（4分，每个对比点及分析各2分，找出对比点1分，具体分析1分；找出其他对比点，分析恰当也酌情给分）
17．“出乎意料之外，又在情理之中”是小小说情节设置的常见特点，这篇小说在这方面有充分的体现，请任选两处情节做具体分析。（8分）
17．参考答案： ① “我”抱着“死马当成活马医”的心态把鞋交给老年师傅补，但当“我”去取鞋时，看到的是一双风味别样的鞋，惊为“巧夺天工”——初看出乎意料，细想又在情理之中，因为在年轻师傅不愿接手这个活的时候，老年师傅主动答应补鞋，并谈了他的补鞋设想，这就说明老年补鞋师傅对如何补这双鞋已心中有数。②“我”问儿子什么叫“补丁”，没想到儿子回答的是电脑的“补丁”——初看出乎意料，细想又在情理之中，因为对于这些孩子来说，哪有带“补丁”的鞋子呢？“补丁”当然属于电脑。③“我”用心良苦，做了好多铺垫才把带补丁的鞋交到儿子手中，深怕他不能接受，没想到儿子不但接受了，还非常欣喜——初看出乎意料，细想又在情理之中，因为小说一开篇就交代了城市中孩子们追逐新潮、扮酷的特点。④儿子能接受带补丁的鞋子“我”很欣慰，没想到第二天儿子的同学们带着故意剪破的新鞋来要她再去找老年师傅做“创意鞋”——初看出乎意料，细想又在情理之中，原因同③。（8分，每点4分，任答出两点即可，情节概括准确简洁2分，分析合理2分。）
18．请概括这篇小说的主题并联系实际谈谈你阅读本文后的感受。（6分）
18．参考答案一：①主题：小说通过一对母子对“补丁”的不同态度，表现了两代人之间不同的价值取向。②感受：由于生活环境和所受教育的不同，两代人之间存在不同的价值观在所难免，但是如何消弭这一代沟则值得两代人共同深思，并付出努力，小说中的妈妈用心良苦，但沟通不见成效，这就告诉我们在现实生活中，两代人之间的相互理解并不容易，我们要做的还有很多。
参考答案二：①主题：小说讲述妈妈想通过“补丁”来教育孩子不忘勤俭节约的传统美德，却被孩子误以为是“创意”，以至于把小伙伴们的新鞋子拿来作补丁的故事，警示我们要切实关注现在的青少年思想上的漏洞和缺失，及时采取必要的补救措施，让青少年树立正确的价值观。②感受：勤俭节约是我们中华民族的传统美德，尽管现在我们的生活水平有了很大提高，但是传统美德不能丢，特别是青少年，追求时尚没有错，追求更好的物质享受也没有错，但在这种追求中放弃了对传统美德的继承，就容易养成爱慕虚荣、大手大脚、相互攀比的坏习惯，从而偏离正确的价值观。
（6分，对主题的理解言之成理即可，感受要围绕主题展开并联系实际。对主题的概括2分，联系实际谈感受4分）
六、（10分）
19．请仿照下面的语句，续写两个句子。（6分）
如果可以选择，我愿意和树做朋友，相对而立，聆听阳光吹响绿叶的絮语。
答： ▲
19．[答案示例]如果可以选择，我愿意和山做朋友，默然静对，感受风雨抚慰树木的温情；如果可以选择，我愿意和云做朋友，相对而视，注目蓝天装点湖面的胸膛。（6分，每句3分，句式一致1分，表达有意蕴2分）
20．下面是行业战略联盟组成的示意图，请根据图示做简要说明。（不超过80字）（4分）
答： ▲
20．[答案示例]行业战略联盟由政府、企业和高校、科研机构三方组成，分别承担提供政策支持和专项资金、参与研究并提供共性和关键技术、资金投入和运用开发的职责。（4分，每点1分）
七、（60分）
21．阅读下面材料，按要求作文。（60分）
近年来，一些特殊的感恩教育活动出现在校园里。或是专家登上讲台带头呼喊口号，让学生想象感恩的场景并给家长鞠躬下跪；或是学生在教室里为家长洗脚，或是师生互相自我检讨，抱头痛哭。
这则材料引发了你怎样的思考？请自选角度，结合自己的体验和感悟，写一篇不少于800字的文章。
要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范的汉字书写。