初中语文《生于忧患,死于安乐》练习题

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 发：         于：         畎亩：         举：         间：         

    故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

故：          降：         任：         于：          是：          苦：        

劳：         饿：         空：         乏：         拂：         乱：        

所以：         动：         忍：        曾：           

    人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 恒：        然后：         困：         衡：         虑：         作：         

征：         色：         喻：          入：          拂：        出：         

亡：         

　　然后知生于忧患，而死于安乐也。

【课后练习】       

一、解释文中加点词语

二、给下列加点字注音

畎亩（　）　傅说（　）　胶鬲（　）　法家拂士（ ）

1．所以动心忍性，曾益其所不能。

2．人恒过，然后能改。

3．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

4．然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.文中列举了六个历史人物，他们经历上的共同特点是什么？

请写出与之意思相近的一句名言？

2.一个人要成就一番事业，必然要经过很多磨难，其目的，用孟子的话说就是：

                                                                               

3.第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是                               

4.本文第一段           的修辞手法列举              论据，证明人才要在忧患中造就的道理。第二段在论述这一道理是，指出这种磨难有            方面，有          方面的，也有生活方面的，还有               方面的，从而使论证的内涵大大丰富了。

5.第三段先说“人”论述      的道理，再说“国”，论述      的道理。总之，此段由人到国，从正反两方面论证了全文的论点：                                                     

6．文中由个人升华到国家，论证国家“死于安乐”的道理的句子是什么？                                                                                

7．下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ） 

A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 

B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 

C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 

D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

8.本文作者认为国家长盛不衰，就需要有        和        。 (用课文词语回答) 

　　本文选自《           》，作者        ，字        ，名       ，是继孔子之后           学派的又一位大师，他被尊称为“           ”。后人也因此把这一学派的思想称为“         ”之道。